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这一些先前看起来的重要的知识点或许在学生看来什么都不是的地理事物和名称经过这么一"忽悠",完全在学生心中变了样:它们都是用来准确表达自己认知冲动和意欲的不可多得的"一兵一卒"了.这或许就是问题导向式学习的最具魅力处了.
到此为止,问题解决式学习是初战告捷.问题是解决了,我们应该松松气了,但形成的新认识或成果由于力量不是很强大,或者在学生的知识库中还未站稳脚跟,还要时不时与旧势力挣地盘,抢夺空间(意指抗各种不利内在障碍和干扰.),因此有时候还要设法进一步巩固运用了,要确实保证生根发芽.
因此,笔者始终认为,地理问题解决式学习也是离不开及时巩固成果的.一是它极有利于修正学生原先心中已经形成的不利的心理认知图式,也顺便把形成的一些起作用的短时记忆及时纳入长时记忆库中,以便于以后学习时可以提取的是有效的信息,也把新鲜的感受和经历有效的定格下来.下面就自然进入第四步:升华认识体验,纠正不良认知与体验.这是因为学生的正确认识形成需要时间和再实践.
第四步.理解问题源景与运用迁移
为学生提供好的训练情景和时机,是促成学生有效学习和有成就感效应的必要之举.我观察到很多学习水平低的学生一个最主要的原因就是在学习中没有体验过一种成就感.这种办法或许是积累成就感的一种好方法.下面,我就即时为学生出示下面问题:学生通过做这样的问题,结果表明学生很好的完成了本节课也是本课题的任务(通过率(按百分制记达到75分以上者为顺利通过,这样,仅为百分之五的学生还不能及,需要更多时间再探究.).
附当下形成性测试题:
读图回答下列问题。

⑴、海洋:⑦为()
⑵、河流:⑧为()
⑶、铁路:⑥为()
⑷、城市:⑤为()
⑸、经济特区:③(),④()
⑹、图中①是()特别行政区,由香港岛、()新界等,该区经济支柱是()
⑺、图中②是()别行政区,该地区的经济主要来源
是()等。
(8)请你运用所学知识,分析一下本区为什么会成为祖国最先实行改革开放的地区?说说你的看法.
为方便统计学生学习情况,老师指导学生自己事先制作好如下表格:便于老师及时调整指导方略,不断推进问题解决式探究性学习,以确实让所有学生都能在学习中获益:
附:统计表格:
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你的通过率是多少?
|
你学得最满意的地方是?
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你什么地方觉得还须加强? 上一页123 45下一页
更新:2008-7-24 4:51:23 编辑:fengyefy
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