从“装”好人到成为好人
“三省”教育刚开始时，连老师们都私下里表示怀疑：“刚听说这个活动时，觉得这不过是来去一阵风，小孩子怎么能约束得了呢？”
而活动开展两周后的一件事，让老师们减轻了这种怀疑。
一天课间操时，学生们都往操场上跑，校长无意中看到一个女同学想随手扔掉手里的牛奶袋子，这
在平常很自然的动作，在今天却让她犹豫了。她左顾右盼地看了一圈，最后扔到了墙角里。“这说明学生们已经从随地乱扔，进步到‘文明地扔’了，虽然这离扔到垃圾桶里还有点距离。”
班主任李义轩鼓励孩子们将“三省”教育进行到底，他对孩子们说：“比如说，好人难做，那么我‘装’一天好人行不行？如果我‘装’了一天、两天，直到最后‘装’了一辈子好人，难道我还不算一个好人吗？”他的这个“装好人”的理论得到了学生的热情拥护，大家还一致同意在每天的“三省”宣言后面又加了一条---“我能做好每一件我应该做的事”。
后来，“三省”教育越做越好，逐渐变成了师生们的自觉行动。
初二年级的郑少楠说：“有一次我们上体育课，那时是秋天，校园里有好多落叶，有人看见罗燕老师在一棵树下捡起了树叶，我们也都跟着捡了起来。”提起这件事，罗燕老师就感慨不已，她说：“当时，我只是弯腰随手捡了会儿树叶，一抬头，发现操场上从南到北的学生都在弯腰捡树叶，场面很是壮观。”
就是这样的言传身教、以身作则，让“三省”教育逐渐深入到了孩子的心中。即便没人检查寝室内务时，孩子们的寝室里还是干干净净，牙具同方向摆放，鞋子摆列规整，颇有些军营的作风。
从行为习惯到学习习惯
该校在德育中寻找到了学校教育的突破口。他们发现，学困生大都存在着不良习惯问题，这些习惯是导致学习后进的重要原因。比如有的同学不带课本，文具带不齐全；有的不注意听讲，左顾右盼；有的课后不及时复习，抄别人的作业，等等。要想将学习扶上更健康的航道，对这些不良习惯的改变就不可忽视。
“三省”教育提出了“先预习后听课，先复习后作业”等要求，现在，大部分学生都能做到提前预习，认真听课，及时完成作业，学习变得有条理了，听课效率也明显提高。
平时，学生们每天都写“三省”日记，观察周围，分析问题，把自己的所做所思写进去，作文水平也有所提高。学生们自己写出的“三省”格言被张贴在了校园墙壁上，让他们找到了“名人”的感觉。
“向脏物弯腰的人，一旦挺起胸来，将顶天立地”、“理想是生命小船的风帆，而三省就是船尾的舵”，这些格言即便大人们听来，也会啧啧称赞。
经过学习到生活、行为到习惯的综合“治理”，现在每年的中考和横向比较时，油田十九中都能交出一份骄人的答卷。
从身边小事到人格养成
“省吾身，成小事，善为人。”该校着眼的不只是孩子的一时行为习惯，更是他们一生的人格养成。
初二年级的吴秀征让许多老师印象深刻，85公斤的体重，非常内向。班主任朱全礼说，她走路时都低着头，手拿着书抱在胸前，别人跟她打招呼，她也很少回应。小学时就和她同班的郑少楠说：“就连小学毕业时的合影上，吴秀征都低着头，看不见脸。”
两年时间，吴秀征的改变让所有人惊讶。她用心捡操场上的垃圾，认真打扫卫生区……
她说：“我最开心的是早读时间，有一次老师让我读我的三省日记，我刚开始时声音有点低，但看见我的好朋友聚精会神地听着，突然发觉我也有优点，有值得欣赏的地方。我很少有这种感觉。”班会上，老师和同学也经常表扬吴秀征做的好事和取得的进步。
这些小事上的成功，让吴秀征找到了证明自己的机会。她说话的声音大了，走路也自然多了，以前有问题不敢问老师，现在没有同学陪同，她也能自己跑到办公室去请教老师。
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