下课刚一走进办公室，就听见有个教师在埋怨：“气死我了，这节课没有上成！”询问后才知道，原来在讲解习题时，有个“钻牛角尖”的学生和他争了20多分钟，也没有把问题弄明白。最后，教师只好动用“权威”，生气地告诉学生：“我说的就是对的，你自己看着办吧。”

出现这种情况，教师应该好好进行自我反思。一要反思备课。一道题学生怎么都听不明白，是不是自己课前准备得不够充分？当学生“扭不过筋”时，教师应该用更多的题型与知识来帮助学生理解。一个没有充分备课、上课时总是“捉襟见肘”的教师，势必会失去学生的信任。二要反思自己对突发事件的处理能力。我们应该分析一下：如果这个问题是学生的普遍问题，教师就要调整讲解方式，调动全体学生共同探究、共同解决。如果仅仅是某一个学生的问题，又一时半会儿解决不了，就应该放一放课后再讨论，不能为了一道题、一个学生，而影响其他学生的学习与整个教学进度。三要反思自己的教育思想。粗暴压制的做法无异等同于学生思想的“刽子手”，以后学生还敢思、敢言吗？课堂教学要解放学生的思想，营造和谐的探究气氛。而培养对权威、对答案唯命是从的学生，绝对不是我们教育的目的。

（作者系河南省孟州市城伯镇中学 李巧玲；2008年7月16日《教育时报·课改导刊》课堂版发表）
 

特别声明：由于本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外，所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品，并通过特色版块栏目的整理，使教师学生校长家长在很短的时间内浏览到自己所需的信息资源，达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品，我们都将详细标注作者、来源，文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利，请直接在文章后边发表评论说明，我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。