2．串对。串对又叫流水对，指对偶的上下两句意思相连。例如：
春种一粒粟，秋收万颗子。（李绅《悯农》）
“春种”和“秋收”是两个情景，意思是春天播下一颗种子，秋天就可收获万担粮食，两句诗的意思前后衔接，联系紧密，很显然是流水对。
3．反对。反对的意思是相反的对偶。例如：
横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
这是鲁迅先生的《自嘲》诗中的两句。面对不同的对象，作者采取了两种截然不同的态度：对敌人“横眉冷对”，冷漠无情；对人民则“俯首甘为”，热情服务。这里“千夫指”即“千夫所指”，指人民痛恨的敌人，“孺子牛”比喻为人民大众服务的人。这两句诗运用反对的手法，鲜明地表达了作者的立场。
还有一种叫宽对，它不一定要求严格的对仗，也不限于句子各部分完全对应，只要某些句子成分适当对应就可以。有时在文章的布局上，也可以采用对偶的方法。例如《桂林山水》中描写“漓江的水”和“桂林的山”这两段，就采用了这样的对偶方式。
七、引用
为了完整地表达某个意思，把名言、史实、资料、熟语、诗词、典故等，有选择地安插到自己的文章中，作为自己的语言成分或论述的例证，这种修辞方法叫做引用。
引用可以分为直接引用和间接引用。
1． 直接引用。即在引语的前面或后面说明出处或来源。例如：
①人们都说：：“桂林山水甲天下。”我们乘着木船荡漾在漓江上，来观赏桂林的山水。
②人总是要死的，但死的意义有不同。中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（毛泽东《为人民服务》）
③北京有句歇后语：“卢沟桥的狮子数不清。”（《卢沟桥的狮子》）
例①引用的是大家熟悉的诗句，以次交待游览的原因；例②引用的是司马迁《报任少卿书》中的句子，用来证明作者的观点，即“死的意义有不同”；例③引用的是歇后语，说明卢沟桥的狮子多得数不清。
2．间接引用。即不说明出处，直接把引文应用到文章中去，使之成为文章的一部分。例如：
①这样的山围绕着这样的水，这样的水倒映着这样的山，再加上空中云雾迷蒙，山间绿树红花，江上竹筏小舟，让你感觉像是走进了连绵不断的画卷，这是“真是舟行碧波上，人在画中游”。（《桂林山水》）
②我情不自禁地说：“这草塘真美啊！”
“那当然！‘棒打狍子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里’，听说过吧。可惜你来得不是时候。要是春天，小草发芽，河水刚开化，藏了一冬的鱼都从水底又上来了。开河的鱼，下蛋的机，肉最香不过了……”（《可爱的草塘》）
例①引用诗句抒发对桂林山水的赞美，情到笔到，信手拈来，没有必要说明出处；例②引用谚语介绍草塘物产丰富，因为这个谚语在当地流传甚广，而且后面还有一些补充交待，所以作者也没有说明出处。
八、设问
说话、写文章时，为了强调自己的看法或结论，有时先提一个问题，以引起大家的注意和思考，然后由自己来回答所提出的问题。这种修辞方法叫设问。
设问的明显特征是无疑而答，自问自答，有问必答。例如：
她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？她终于抽出了一根。（安徒生《卖火柴的小女孩》）
这个句子看起来像个反问句，实则是个设问句。“她敢从成把的火柴抽出一根，在墙上擦燃了，来暖和暖和自己的小手吗？”是作者先提出“小女孩敢不敢”这样一个问题，目的在于引起读者的注意和思考，然后连忙做出回答“她终于抽出了一根”，说明小女孩抽出这一根火柴是经过反复思考才作出的决定。由于难忍的寒冷逼得她顾不得挨打了。
九、反问
反问是用疑问的方式表达肯定的意思，表达的意思更坚定，使读者确信无疑，毫无辩驳、怀疑的余地。
反问的突出特征是无疑而问，只问不答，问中有答。
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