一、人文精神：专业素养的灵魂

教育学:迷恋学生成长的学问!

对学生真正的兴趣和爱是教育的永恒的动力。

对学生冷漠是教育的最大罪过。

第一，童年意识。

儿童不是“小大人”，而是人生发展的起始阶段。儿童的本质特点在于童真、稚气、活泼、好奇、求知。从这种儿童观出发，儿童的教育不是按照大人的模式去并塑造儿童，而是从儿童天性出发，帮助其成长。

童年幸福应该是我们教师追求的教育景观。我们教师应该努力做到，让每个儿童的人格、个性都得到应有的尊重；让每个儿童的天资、兴趣、爱好、专长都得到充分的发挥和施展；让每个儿童的校园生活都充满童真、童趣。童年不幸（不幸福）是整个民族的悲哀。

反观我们现行的教育，严重存在着忽视儿童，抑制儿童的天性，不顾儿童的需要，把儿童教育“成人化”的现象，在这种教育中，儿童的生活是紧张的、焦虑的，儿童的学习是枯燥的、强制的，儿童的童年是灰色的。

第二，学生意识。

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