二.作业兼顾听说读写，互促共进。
大家都知道学习游泳我们一定要下水，在游的过程中才能学会游泳。语言也只有在运用语言的过程中才能习得。《新课标》要求我们在设计任务时，要具有真实意义，涉及信息的接收、处理和传递，学生在完成任务的过程中要使用英语。因此我们在作业的布置上也一定要注重对语言的实践性。
1.听：听，是语言输入的一种形式。认真听课文磁带，注意语音、语调，培养良好的
语感这种传统作业不能丢弃，但在此基础上我还鼓励学生收听、收看英语节目，听唱英语歌曲，观看英语电影，在轻松快乐的氛围中了解英语文化背景，扩大英语词汇量，巩固英语知识，培养英语学习兴趣。在每单元的听力技能训练中，我都会结合单元话题布置一些听力作业。比如在学习第二单元听力部分，结合歌曲James Dean的学习，要求同学利用课下时间学唱一首英语歌曲，然后同学之间进行教唱，大家的兴致很高，而且有些语法现象在学唱歌曲中就能轻松理解。例如有位同学在把她最喜欢的英语歌曲Right here waiting教给同学的过程中，很容易就理解了Wherever you go, whatever you do, I’ll be right here waiting for you中让步状语从句这一语法现象。
2.说：说，是语言的一种输出，课堂上可以有师生之间、同学之间的对话，那么课后“说”的作业该如何布置呢？我是这样做的：要求同学课后复习所学内容，与同伴编排英语对话,对所学课文进行复述,在次日课上进行检查。平时跟同学交谈时要尽量使用英语，鼓励同学们平时在家用英语与父母聊天，充当父母的英语老师。（现在高一学生的父母都应该有一定的英语基础，也会非常高兴看到自己孩子终于能张开嘴巴讲英语的。）
3.读：对于将英语作为外语的我们来说，能够用英语阅读不仅是英语学习的目的，而且更是英语学习的主要手段和途径。就高考和平时的考试来说，语言最难、内容最多的部分，是阅读理解。题量最大，分数最多的部分，还是阅读理解。分析高中的英语教材设置，在每个单元里，阅读课就占了两课，它的题材广泛、信息量大、语言知识丰富，是每个单元的教学重点，是培养学生阅读能力的主要渠道。但是高中英语的教学内容多、时间紧，那么如何培养和提高学生的阅读能力就成了关键的问题，也是作业设置的侧重部分。在利用好教材的基础上，我为学生选择了一些课外阅读材料，以作业的形式布置给同学课下完成。材料的选择有些与所学内容相关，作为课堂教学的补充和延续，有些与所学话题毫无关联，完全作为一种欣赏性的阅读。除了教师选择阅读材料，我还鼓励学生们自己决定阅读的内容。比如同学可以阅读介绍自己偶像的英语文章，可以诵读自己喜欢的英语诗歌，可以试着去读洗衣机、照相机、手机等家庭电器的英文使用说明，读英语的服药说明，了解公众场所的英文标识。各种文体、各种题材的阅读使学生的阅读能力有很大的提高，而且材料可以由他们自己选择，学生的自主学习能力也因此有所提高。除了阅读作业，我还给学生布置诵读的作业，把课文中优美的句子、文段划给学生，要求同学课下背诵，利用课间时间进行检查，并作为平时成绩记录下来。这样的作业同学很乐于去完成，句子文段的积累，对提高写作能力也非常有帮助。作为教师，我们所要做的就是引导学生主动学习，帮助他们形成以能力发展为目的的自主学习方式。
4.写：原来的书面作业不是听写、默写，就是汉英翻译，要不就是给中文提示或者看图成文，但学生对这种作业兴趣不高，交上来的作业经常是标准答案。然而不论是平时的课堂训练还是各种各样考试，对写作这一语言输出都非常注重。那么在新教材的使用过程中，我们一定要侧重写作能力的培养。在设计作业的过程中，也要加强写作训练。
《新课程标准》要求我们教师要鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作和探究等方式，发展听、说、读、写的综合语言技能，要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题，要特别强调让学生在人际交往中得体地使用英语。为此我在设计写作训练时，一般都给学生一篇范文进行阅读，然后让同学先进行小组讨论应该怎样去仿写，必要时给予一些指导，最后才让学生动手去写，这样同学就可以学会该如何去构思文章。在进行写作训练时我们还要注意以学生的生活经验和兴趣为出发点，使写作内容具有真实意义。比如第一单元我们学习了如何进行自我介绍和非正式体的书信写法，而高一都是新生，我就给同学布置了这样的作业：请大家写一封信，可以写给现在的老师，介绍自己的情况，也可以写给原来的同学、朋友，讲述新集体的学习、生活。这样既练习了所学的语言知识，又让老师对同学有所了解，还可以通过书信增加友谊，可谓一举多得。完成了两个单元的学习，学生就去军训了，而且加上国庆节放假，学生有十七天不在学校学习。如果给他们布置大量的作业，完成情况肯定不会很好。为此我要求同学军训期间可以用英语写日记，记述发生的趣事，回来讲给大家听。这种把英语作业与生活实际结合起来的做法是学生所喜欢的，大家都积极热情的参与，兴致很高，效果也不错。另外，同学们还在班级板报上为英语留下了一块“宝地”，写上一句英语格言或是一个英语小笑话，每天由课代表组织，负责更换新的内容。每节英语课时，还有一位同学负责利用课前两分钟教授大家一句英语，这些都是孩子们自己给自己留的作业，在做这些活动的过程中不仅学生学到了英语知识，也使作为教师的我看到了同学的学习热情，感受着孩子们的可爱，同时也学到了许多知识，真可谓是教学相长！
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