一、激发活力，提高素养----课题来源及设计初衷

“老师，为什么要举行奥运会？”“老师，周总理他为什么受到全世界的人尊敬？”“老师，冬至是鬼节吗？”“老师……”，孩子们对五彩缤纷的自然世界和身边的事物有着极大的兴趣，他们小小的脑袋里总是装着许多问号。面对这些问题，有时候我真不知道怎样回答才好。的确，孩子们虽然整天背着满载书本的书包，坐在教学严谨的课堂上，但很多他们感兴趣的知识，他们渴望了解的，却得不到满足。

多年来，学生被置于“书本世界”或“科学世界”之中，学生的生活、成长经验和社会现实成为课程和教学遗忘的角落。现在新课程强调回归学生生活，联系学生生活和社会实际，把学生视为“生活世界”中的人，而不仅仅是“书本世界”中的人。基于此，我们就率先开发和实施综合实践活动，让学生走出教室，走入社会，走向大自然，参与实践活动，力求通过活动和亲身体验，使学生真正掌握更多的知识与能力。

根据自身素质和学生实际，以及综合实践活动课程的性质、实施原则等，课程的内容从“密切照应各科课程，关注校园、社会生活，探索自然界”三条线展开。

二、开展活动，其乐融融----在主题活动中实践课程

1、密切照应各科课程，构建主题活动

在各科教材中，每个单元之间的课文是相互联系的，根据课文单元的特点或是课文特点进行拓展延伸，开展主题活动形成活动系列，从而促进学生各种能力的发展，素养的提高。

结合《科学》，开展了“爱人类的朋友----保护野生动物”的主题活动。活动目的在于通过活动更直接更具体地了解野生动物，树立保护野生动物的意识；使学生关注生活，热爱生活，互相协作，保护自然；培养创新精神和实践能力。活动的过程是先让学生去课外查找、收集有关野生动物生存状态的资料以及相关资料，了解当前保护野生动物的情况；然后组织活动。

活动内容丰富，学生热情高涨：有用多媒体展示收集到的关于野生动物的图片的，传阅与野生动物有关的照片、实物、明信片以及邮票；有以“保护野生动物”为主题书法绘画的；有给成语填空，续填歇后语，猜动物谜语的；有结合本地物种介绍有关野生动物习性的；有念所写建议书的；甚至还有吃果子狸的小品，警视人们SAS会随时面临。

此外，我还结合语文第七单元的《赤壁之站》和《孙悟空三打白骨精》（一）（二）开展了“走进四大名著”的主题活动；结合第六单元的《古诗四首》开展“古诗大联欢”主题活动。

2、关注校园社会生活，开展主题活动

“标准”指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种教育资源，要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”因此，在开发和实施的过程中，我们就充分利用学校、家庭和社区等教育资源，开展综合实践活动，拓宽学生的学习空间，增加学生实践的机会，引导学生关注社会，跟社区活动有机结合，开展了许多主题活动。

9月1号，虽然开学了，但不管是老师，还是学生都还沉浸在奥运健儿勇夺桂冠，为国争光的喜悦之中，为此，我就因势利导，开展了“我与奥运”的主题活动。活动分为“奥运由来”、“雅典奥运颂”和“给2008北京奥运的一封信”三部分。特别在“雅典奥运颂”环节中，学生兴趣盎然，有颂“亚洲小飞人”刘翔，有颂“老将”王义夫……还有学唱女排队歌《阳光总在风雨后》，真可谓是八仙过海，各显神通，来表达自己对奥运健儿的敬意。

学期初，我们缙云县城的交通要塞处都装上了红绿灯（学校附近的两个路口也安装了红绿灯），画上了斑马线。针对此，我们开展了“交通安全”的主题活动：①调查行人、司机及交警叔叔如何看待刚安装好的红绿灯，②了解最近我县发生的一些交通事故及事故发生的原因，并从中分析出我们该如何去预防事故的发生，③可通过哪些手段教育同学甚至大人们遵守交通规则。

此外，我还针对县组织的“畅想家乡未来”征文活动开展了“夸家乡，畅家乡”的主题活动；根据市团委组织的“我与环保”的征文活动开展了“从我做起，保护环境”的主题活动。活动后，同学们纷纷写下了自己的感受，其中，陈兰芳的《城市化的新农村----章村记者招待会见闻》获县一等奖，朱国飞的《家庭环保红皮书》在《处州晚报》上发表。

3、探究自然世界，开展主题活动

探究是儿童的天性，自然界神奇莫测，儿童都有一双好奇眼睛，引导学生走进大自然关注身边奇特现象，开展主题活动，并用图文等形式表达探究所得。

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更新：2008-7-16 6:11:00 编辑：fengyefy

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