8、幻灯片展示课堂练习。
9、让学生谈本次活动的意义和收获。10、教师提出建议：（1）有空多看一看身边的小东西，并按一定的时间记录，你肯定能发现里面的宝藏。（2）不仅是蚂蚁，身边的大自然中，如果我们有心观察，探索，同学们就能发现许多未知的世界！
1、回忆复习上一节课的内容，积极回答老师的提问。对法布尔精神有很高的领悟，与教师一起充满激情的大喊：我们需要法布尔精神！
2、倾听老师的介绍。
3、学生按教师的问题小组积极讨论，整理自己组的实验数据和实验结果，准备小组发言。
4、各组派代表上讲台向其他同学汇报自己组的实验情况。学生代表详细介绍本组的实验情况。
5、每组汇报完后，其他组的学生积极配合，踊跃大方地对汇报组做出客观的评价。
6、学生综合评价实验组的各方面，评出最佳实验组。
7、认真地看视频。
8、学生看完视频后积极、迅速、准确做出答案。
9、学生踊跃的谈体会。
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1、以生物科学家研究动物行为作为示范，使学生体会科学研究的价值。2、明确自己所做的“探究蚂蚁的行为”的内容，3、确定学习目标，找出研究差距。
4、让学生学会科学研究总结，学会合作交流的方法。
5、给学生自我展示的机会和舞台，让学生树立信心，训练学生的表达能力。6、使学生学会全面、客观、公正的评价，提高学生的评判能力。懂得学习应该取长补短、互相学习，互相进步。体验收获和成功的乐趣。
7、知识拓宽，引发学生课后探究蚂蚁的其它行为。
8、巩固知识。
9、让学生懂得科学研究需要实事求是的科学态度需要掌握一定的科学研究方法，学习应该取长补短、互相学习，互相进步等道理。
10、进一步激发学生的求知欲，使学生养成科学研究的习惯。
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【问题拓展及练习设计】
根据自己的探究实验并结合所看视频回答以下问题？
1、蚂蚁能够对菜青虫等昆虫幼虫迅速攻击，说明它有（）行为？
2、蚂蚁能够把玉米花、蜜饯和面包渣等运回窝内，说明蚂蚁有（）行为？
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