课前的探究活动难度比较大，主要是实验需要的时间比较长，要求学生对实验研究对象既要用观察法又要用实验法，因此，教师应该提前布置实验任务，给学生讲解实验过程中应该怎么去做，该如何分工，观察什么，怎么去观察等问题。上课时教师应该正确引导，让学生展示自己组的实验成果和收集的数据，讲解他们的实验结果，然后全班一起讨论，归纳、总结他们的收获和感受。教师要注意及时鼓励学生，给学生动力。
【教学准备】
◆教师准备◆：
1、提前2周布置观察实验任务，将学生分成6人一组，简单说明实验要求，提出实验过程要注意的地方。
2、准备多媒体课件
◆学生准备：
提前进行探究实验，记录实验现象、数据，分析、总结实验结果。
【教学步骤】
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教师行为
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学生行为
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设计意图
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1、复习上一节课的内容：四位科学家研究动物行为的案例。名字国籍研究对象研究方法法布尔弗里施廷伯根劳伦斯重点回忆学生最熟悉的科学家法布尔的事迹和精神，引出法布尔精神，鼓动学生与教师一起大喊：我们需要法布尔精神！使学生建立科学探究的精神动力。
2、提出两周前布置的探究实验：“探究蚂蚁的觅食行为”，说明本节课要进行的内容以及采用的形式，说明评价的意义。
3、让学生按小组整理、讨论、组织将要汇报交流的实验过程和结果的材料，并且教师用幻灯片出示评价的问题。(1)探究实验你们使用了什么方法？(2)出现了哪些问题？(3)实验数据是怎么处理的？(4)实验结果如何？(5)有哪些优势？(6)不足的地方在哪里？(7)小组之间是怎么分工的等等。
4、组织学生汇报交流，教师用实物投影仪将每一组学生代表的实验报告资料投影到大屏幕。
5、教师对每一组的观察、研究情况从态度、方法、结果等方面做出评价。并且向学生提出更好的建议。然后让其他组的同学也参与评价，指出优点和缺点。
6、让学生评出最佳的实验组，教师给予充分肯定和大力表扬。
7、教师总结本次活动的意义：促使学生参与科学探究，做小小科学家。然后引入蚂蚁的其它行为，用视频播放《discovery》中的蚂蚁的其它行为。 上一页12 3456下一页
 更新：2008-7-16 6:09:52 编辑：fengyefy
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