摘自：《宝鸡教研网》

【教材分析】

本节课是北师大版《生物学》八年级上，第十六章第三节《动物行为的研究》第二课时内容。是继学生学习了研究动物行为的案例和研究动物行为的方法后，学生进行的实践体验活动后，在课堂上进行汇报、交流、总结，以此来培养学生的科学研究态度，让学生在探究过程中对观察法和实验法有更深刻的理解，学习探究动物行为的技能。为以后的探究活动培养较好的态度和习惯。

【学生分析】

学生在本节前已经了解了动物的各种行为，学习了探究动物行为的方法，因此，需要学习科学家的探究活动，学生有着强烈的动手欲望，希望亲自动手探究动物的行为来体验科学家的探究行为，并且将自己组的实验过程和结果和其他组做对比，希望自己组的成绩能得到老师和其他同学的充分肯定。

【设计理念】

充分的考虑到学生的心理年龄特征，以情感发展为基础，重视激发和提高学生的学习兴趣，充分、合理地保证学生动手实践，呈现新颖、生动、亲切、有趣、平等的教学氛围和形式。例如：要求学生动手实践、要求学生课堂互相评价、教师及时给予学生鼓励等。

【教学目标】

◆知识和能力

1、知道可以用观察法和实验法研究动物的行为

2、初步学会观察、探究一种小动物的行为

3、能够对活动的情况进行交流和质疑

◆过程和方法

本节课通过对学生“探究蚂蚁取食行为的活动”的交流、汇报和评价，让学生在参与研究动物行为和交流实验结果的过程中，初步学会观察、探究一种小动物的行为，体会科学研究过程，体验和感受科学研究氛围，并将这些方法应用到实践中。

◆情感、态度和价值观学生通过探究蚂蚁的觅食行为亲身体验观察法和实验法这两种研究动物行为的方法，进一步激发学生科学探究的乐趣，增强学生关爱动物、爱护大自然的情感，强化了人与自然要和谐相处的科学态度和价值观。体会合作与集体的作用，体验到了小组的协作与乐趣。

【教学重、难点及教学突破】

◆重点和难点：

学生对实验过程的归纳、总结，教师对小组汇报时间的安排以及对学生活动过程、方法、态度等内容的恰当评价。

◆教学突破：

课前的探究活动难度比较大，主要是实验需要的时间比较长，要求学生对实验研究对象既要用观察法又要用实验法，因此，教师应该提前布置实验任务，给学生讲解实验过程中应该怎么去做，该如何分工，观察什么，怎么去观察等问题。上课时教师应该正确引导，让学生展示自己组的实验成果和收集的数据，讲解他们的实验结果，然后全班一起讨论，归纳、总结他们的收获和感受。教师要注意及时鼓励学生，给学生动力。

【教学准备】

◆教师准备◆：

1、提前2周布置观察实验任务，将学生分成6人一组，简单说明实验要求，提出实验过程要注意的地方。

2、准备多媒体课件

◆学生准备：

提前进行探究实验，记录实验现象、数据，分析、总结实验结果。

【教学步骤】

教师行为

学生行为

设计意图 1 234下一页 更新：2008-7-16 6:09:52 编辑：fengyefy 相关文章 ·“探究蚂蚁的行为”课例点评 网友评论评论共 0 条 我也评一评 更多评论 暂无评论! 我要评论用户名：  密码：  注册新用户   特别声明：由于本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外，所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品，并通过特色版块栏目的整理，使教师学生校长家长在很短的时间内浏览到自己所需的信息资源，达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品，我们都将详细标注作者、来源，文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利，请直接在文章后边发表评论说明，我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。 关于本站　帮助中心　网站地图　人才招聘　在线投稿　联系我们 Copyright © 2002-2008 fyeedu.net All Rights Reserved 枫叶教育网 版权所有 E-mail:fyeedu@126.com 豫ICP备05001982号