人们都知道小学老师的工作是辛苦的，那么让我更公道的说一句:“小学语文老师的工作更辛苦。”面对一大摞的语文作业，外加每周作文，不仅发出“哎，什么时间才能看完呢？”但强烈的事业心和使命感驱使，不得不俯下身子，埋头工作，加班加点，努力认真的批改着每一本作业，在这方面我是深有体会的，为解决这一难题，在这方面做了如下尝试，并有所收获。
一、自改
学生自己写完作文后，自己修改自己的文章。鲁迅说：“至少看两遍”，至多呢？他没有说。作文写完后，让学生反复读自己的文章，看句子是否通顺，有无错别字，将那些与内容无关的，字词、句、段删去，然后加以修改，甚至重写，直到自己满意为止。
二、互改
同桌互改，自己修改满意了，同桌互相交换，这样可以相互学习，又能相互指出缺点，自己修改检查不出的错字，错词，错句，同桌可以相互指出，可以取长补短，提高自己的作文水平。
三、小组改
让学生按语文程度的好坏，交叉分成学习小组，要求每个同学课下先读熟自己的文章，课上再小组，由小组长负责，读完后同学们个人发表个人的意见看法，然后每个同学再修改自己的文章，每组找出好中差三人。
四、面批面改
把各小组找出的好中差三人到班上读，读完后，老师对本次作文普遍存在的问题、缺点、努力方向进行总结，加以指点，这样使其他同学受益，批改个别带动一般，同学们可以照老师说的去修改自己的作文，从中了解到这篇作文究竟怎样写好，该怎样写，经过这样修改的作文，老师再看起来省劲多了，好的作文老师可在班上读，写在黑板报上，给予鼓励，这样学生越写越愿意写，老师越看越爱看，心情舒畅的完成了教学任务。