今天写的太多了。今天不想再往下写。但是，怕2020年时，蓉蒲学院又跟我打招呼，因此，我在这里稍微写下几句，以备忘。
今天是七月七日，今天是写作辅导第一天。
其实我不会写东西，虽然我对写东西感兴趣。
我的写作水平跟方牧来其孙武军何信峰李越白马水东流凯子哥老鱼等这些老前辈中前辈嫩前辈相差很远。但我觉得我“骗骗”这些初中生还是有一些方法的。
写作是一种唤醒。
我一向这么认为。
我非常反对动不动就灌输给学生一整套写作学上的东西，比如怎么开头怎么结尾怎么过渡怎么照应怎么描写怎么议论怎么说明怎么抒情。稍微点一下是可以的，但热衷于这些那无疑是束缚了学生的手脚，让他们怎么尽情地施展属于自己的天地呢？
我对学生说，怎么样才能够提高自己的写作水平。同学们都说的头头是道。但稍微连问一下，问题就出来了。
比如，学生答，应该多看书。我说，OK。
那看些什么书？学生说，作文书。
我对学生说，一个热衷于看作文书的同学，他最终的作文水平是不可能真正意义达到相应的位置的，或许他可能在应试的时候不见得落于下风。
书法界有一种说法：取法乎上，得乎其中。取法乎中，得乎其下。取法乎下，得乎下下也。
作文书是一种下下的东西了。
曾经在人教论坛上发起过一场运动：火烧作文书。
暂时远离作文书吧，到初二初三时再捧起来。
你要对自己有信心，我即是王！我无所不能！在班级里，我可以跟其它同学相比，我的分数并不高，但我的字写的最好，我的热情最高……
（我变成了疯子李阳）
你总是怕，总是担心，总是恐惧，文章当然是写不好的。你现在要投入热情，就像打游戏一样，进行勇敢的挑战自我，装备、金钱、等级……
每天把你写的字数记下来，一有空就写，不管怎么写都可以……
然后我让学生写，写脑子里想的事，想到什么就写什么。
进行比赛，今天主要比赛谁写的字最多。
一个女生写了1174个字，她夺得冠军。让同桌在本子上写上勉励的话：本次作文字数第N名。
第二个步骤是写评论，前一个班级是每一个学生写五篇，加上分数，写上理由；后一个班是每一个学生写二篇，打上分数，写上理由。
第三个步骤是个人推荐印象最深刻的文章，在班内宣读。读完后，让同桌在本子上写上：本次作文方老师印象最深刻的文章。
综观这次作文，有满意的地方，也有遗憾之处。
比如一个同学很认真地写了火烧云。认真是认真，但我一点儿也不欣赏。他写云烧火，我可能欣赏了，但偏偏是火烧云。没有真正地走进自己灵魂的东西，让他觉得学生在思维的动作中太小心翼翼了。
一小部分学生咬笔杆，我还是有一定的责任。
我应该交待清楚，让他们写这节课前1个小时都发生了什么，实录总可以吧。
明天得设置一个情境。非得让学生印象深刻不可。