3、建立以“自我反思、同伴互助、专业引领”为核心要素，落实校本教研制度。灵活运用开放式、促进式、针对式、学科整合式教研活动等多种教研形式，以“问题——计划——行动——反思”操作方式，提高校本教研的针对性和实效性。

（1）自我反思。教师的自我对话，对自己行为进行思考、审视、分析。结合教师专业发展需要，自定专业提高学习、个人教研学习计划，并根据学校校本培训计划内容，自行学习和对自己教学 方法进行分析，提出问题，制定对策。

（2）相互学习。以教研组或课题组为互助载体，促进教师与同伴的对话。以教师或学生提出的问题为研究内容，将问题入组，以组为单位制定计划开展研究。

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