近日，与朋友闲聊时，当话题谈到她儿子时，这位朋友就满脸阴云地牢骚到：“以前总怕孩子成绩上不去，嫌老师布置的作业少，现在可好，孩子才上三年级就整天钻在作业堆里出不来，这个星期天，老师就像发疯似的，布置一本书的生字，让孩子抄写，而且每个生字得写五遍，组两个词，孩子可怜呀，小小的手都磨红了……”
听完朋友的一席话，我开导她说：“老师这样做，说明抓得紧，是一种教育策略。”谁知朋友听后脱口而出：“整个一个神经病，哪有这种布置作业的老师，一点儿素质也没有。”
朋友的这番话，说得我脸阵阵发烫，如坐针毡，可我还是忍不住为那位老师—我的同行的行为感到惊愕，感到担心。
我想现在教育一直提倡“减负”，我做为一名农村教师来说，都能积极实施这项方针，不盲目布置作业，不罚学生抄写作业数遍，不阻挡学生放学补作业，晚上不加重学生作业量，时时处处为学生营造轻松快乐的学习氛围。我认为只要把握好：“减负”这个度，它既有利于学生身心健康的成长，又能让学生轻松愉快的学习知识，从而更热爱学习，不是两全其美吗？
我希望有些老师不要把“减负”当成一句空话，不要把它看作“过眼烟云”，尽管你有许多理由，尽管你有很多苦衷，但只要我们是培育花朵的园丁，决不能摧残它们，就应该为它们提供一方自由的蓝天，这样花儿就会开得更加灿烂！