教学目标：
1、引导学生认识时间单位：年、月、日，了解它们之间的关系，知道平年和闰年的有关知识。
2、知道每月及平年、闰年的天数，能初步判断某年是平年还是闰年，建立较长的时间观念。
3、通过观察、讨论、对比、概括促进学生数学思维的发展，提高学生运用年、月、日的知识解决问题的能力。
4、使学生感受到数学知识和实际生活的紧密联系，激发学生学习的积极性。
5、向学生渗透珍惜时间的思想。
教学重点：探究发现年、月、日之间的关系。
教学难点：发现并掌握大月、小月的判断方法及平年、闰年的判断方法。
教学过程：
一、乐猜谜语，创设情境。
同学们喜欢猜谜语的游戏吗？老师这里有一条谜语，赶快开动你们的小脑瓜，看谁能最先猜出来？师课件出示谜语，生猜是日历。这节课我们就来学习有关时间的新知识，板书：年、月、日。
二、探究新知、自主解疑。
1、合作探究，认识大月、小月。
课件出示问题：
观察下面两个年历，回答问题：
（1）、一年有几个月？
（2）、哪几个月是31天？
（3）、哪几个月是30天？
（4）、二月有多少天？
小组中合作解决问题，汇报，师用课件出示答案，进行订正。
２、探究特殊月。
二月份有多少天呢？观察一下９３年到０３年的年历表，看看你有什么发现？生答。
３、拳头点数记忆年、月、日。
同学们，你们有什么办法能很快记住每个月的天数呢？学生讨论、汇报交流。要知道哪个月有多少天，还可以用拳头帮助我们记忆。师课件出示拳头图，引导学生看图做动作来记忆。
４、巩固知识小设计。
（１）说出自己的生日是哪年哪月哪日？
（２）、小红在奶奶家连续住了６２天，正好是两个月，请问这是哪两个月？
５、认识平年和闰年。
（１）、再次出示９３年到０３年的年历，仔细观察二月从的天数，你有什么新发现吗？师组织学生自主发现。
（２）、为什么每４年就会出现一个闰年呢，闰年与４究竟有什么关系呢？怎样判断平年、闰年呢？我们不妨来试一试！看看能有什么好方法。师出示９３至０４年十二个份，并在年份下注明平年和闰年。小组讨论、尝试、合作，教师深入小组中帮忙。
（３）、判断下列年份是平年还是闰年？
１９５６年、１８０５年、１９００年
（４）总结判断方法：
课件出示判断方法，加深对方法的记忆。
（５）、巩固应用。
判断下面哪些年份是闰年：
２０１０年、１６００年、１９９４年、２０００年、２０１４年、２００８年
６、儿歌记忆年、月、日。
出示儿歌：一、三、五、七、作、八、十、腊，
三十一天永不差。
四、六、九、冬三十整，
平年二月二十八，闰年二月二十九。
７、计算全年天数。
让学生用不同的方法来计算平年和闰年一年各有多少天。
８、想一想：小强满１２岁的时候只过了３个生日，想想他是哪一天出生的。
三、知识小了解。
课件出示平年和闰年的来历，让学生在读后增加对年月日的更多了解。