[摘要]：采用调查法、实验法和数理化分析的方法，对普通高中体育教学中实施美育渗透进行分析探讨。研究表明：体育与美育有机结合能激发学生学习体育的兴趣，对培养学生正确的审美认识、健康的审美情趣和良好的审美能力收效显著。

[关键词]：普通高中；体育教学；美育渗透

1、问题的提出

随着素质教育的逐步推进，美育越来越受到人们的重视。体育和美育有着密切的联系，它们都是全面发展教育的重要组成部分。鉴于学校体育的自身特点，在体育教学中进行美育渗透有着其他学科教学所不可替代的作用。

面对21世纪知识经济的挑战，如何在体育教学中进行美育渗透并将其贯穿于体育教学的全过程，探索具有时代特征、学校特色的体育美育方法与途径，培养学生正确的审美认识、健康的审美情趣和良好的审美能力，是值得我们思考和探究的重要课题。

本课题的提出主要基于以下动因：

1.1实施体育教学中美育渗透响应了宏观政策面重视美育工作的号召。

国务院颁发的《关于基础教育改革与发展的决定》中明确指出，实施素质教育，促进学生德智体美等全面发展，应当体现时代要求，要培养学生具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式。陈至立同志在全国基础教育工作会议上也特别强调，要把体育和美育摆到学校教育的重要位置，贯彻“健康第一”思想，重视美育熏陶，为学生全面发展创造条件。上述文件和讲话充分说明，党中央、国务院和教育部对美育工作十分重视，既明确了美育在素质教育中的地位与作用，强调加强美育是深化教育改革全面推进素质教育的必然要求，又指明了学校美育的发展方向。

1.2实施体育教学中美育渗透顺应了上海二期课改的发展要求

1.2.1顺应了学生个体发展的要求：学生学习体育，既有健身娱乐的需要，又有欣赏启智的需要，通过一定的体育美熏陶，使学生热爱体育，热爱运动，逐步形成“终身体育”的理念。实施美育渗透的体育课堂正是满足学生个体发展需求的基本场所。

1.2.2顺应了素质教育的要求：体育教学中美育渗透的目的在于让学生懂得美，理解美和创造美，这种教育不仅仅只停留在理论层面，而且让学生通过体育课堂的学习，进行一种主动性的审美实践，从而真正使学生的审美素养和审美能力得到提升。

1.2.3顺应了课程改革的要求：2002年上海市新版《体育与健身》课程标准中明确指出，应重视体育学科中的审美教育，审美教育的思想和方式应贯彻于体育教学的全过程。体育教学中的美育渗透体现了课程发展的必然趋势。

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更新：2008-7-3 16:31:04 编辑：fengyefy

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