我说的教材选自黑龙江省信息技术教材编写组编写的全日制普通《高中信息技术》教材必修第一册的内容。

我主要从以下几方面来阐述我对高中信息技术教材的理解。

1.教材的地位和作用。

2.课程的价值。

3.教材的课程价值达成度。

4.对教材的加工与处理。

一、教材地位与作用：

高中信息技术是一门知识性与技能性相结合的工具课程。在学习的各阶段都要注意培养学生利用信息技术进行学习和探索创新的能力。本教材注重培养学生的基础和能力，以计算机基础知识和操作技能为主，适合高中零起点的学生使用，在教材的设计上注重以学生为主，以学生的动手、动脑、创新为主引导线，在教材的编排上也充分考虑到学生的实际：让学生学会学习、自主学习。

二、课程价值

课程的价值主要表现在对学生发展的功用，信息技术课程的主线索是帮助培养学生获取、处理、创新信息的三大能力。

1.知识构建功能：

本教材的知识点是围绕一系列任务展开的，让学生通过教材的任务分析，了解知识技能结构，掌握获取处理信息的手段。

2.能力培养功能：

通过对教材的学习，培养学生的实践操作能力、综合分析能力、协作探究能力，充分挖掘学生的潜能、发展他们的个性特长，提高信息意识和创新意识。

3.心理教育功能：

在任务和单元综合活动的完成过程中，培养学生的团结、协作、探索精神，提高学生的鉴赏和审美能力。

4.情感教育功能：

在教材实践过程中，科学地评价学生的学习，重视对学习过程的评价、学生的自评和互评，让学生在情感的体验中获得知识，掌握技能，完善人格，树立正确的人生观和价值观。

三、教材的课程价值达成度

1.教材的形式特征对课程价值的支撑度：

①“任务驱动”流程设置：教材的内容都以任务的形式出现，每一章节的开头都出示任务流程，让学生从完成具体真实的“任务”出发展开学习活动，学会知识，掌握技能。

②后续活动、单元综合活动：后续活动其实就是本节内容在原有知识点上的扩充，学生可以通过后续活动来巩固所学的内容，提高自己对理论知识和实践操作的理解。在结束部分的单元综合活动中，通过自己的实践调查、研究性学习，拓展所学的内容，提高自主学习的兴趣和效率，达到教学目标，并拓宽知识面，增长见识。

③图文并茂：教材图文并茂，步骤清晰，知识要点都以蓝色底纹标明，针对教材的主要内容、重、难点都有详细的操作步骤及解释，而且每一步操作后，都给读者显示窗口、菜单的变化，易于理解，便于自学操作。

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更新：2008-7-3 16:28:38 编辑：fengyefy

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