当前，有部分体育教师只注重学生的身体素质提高，忽视或者说轻视了对学生思想品德的教育。致使部分学生意志品质差；面对挫折应对能力差；团结协作精神不强；缺少社会责任感和献身精神。如果类似情况在“体育苗子”中蔓延，最终必将影响到我国体育事业的发展。因此体育教师应结合体育自身特点，主动对学生进行思想品德教育。

体育教师要想游刃有余的对学生进行思想品德教育，就必须明确体育教学的任务和体育学科的特点。体育教学的任务是：（一）全面锻炼身体、增强体质。（二）掌握体育的基础知识、基本技能和基本技术。（三）向学生进行思想品德教育。体育学科的特点是：学生在教师的指导下从事各种身体练习，学生在反复练习中通过身体活动与思维活动的紧密结合，来掌握体育知识、技术与技能；在游戏和比赛中发展身体、增强体质；培养良好的思想品德。从体育教学任务和体育教学的特点我们可以明确的知道：全面提高学生身体素质与对学生进行思想品德教育是我们体育教师义不容辞的职责。

我们体育教师应基于以上特点结合各类教材，深挖潜力，适时恰当的对学生进行思想品德教育。下面我就初中教学中的几类教材蕴涵的思想品德教育与同行们共同探讨。

一、队列、队形。由于队列、队形在教学中要达到端正身体姿势，振奋精神，养成良好训练作风；达到加强组织性、纪律性和整体观念；严密课的组织、以利完成课的任务；活跃课堂气氛，调动学生积极性等目的。因此，队列、队形教材中思想品德教育可重点培养学生的组织性、纪律性和整体性。

二、形体训练。形体训练是以“塑造健美形体”为核心，因而思想品德教育应以培养健康的审美情趣为重点。深化学生对生活的理解，热爱美好的事物。同时也要注重增强学生自信心，让学生重新认识自我、评价自我。培养学生坚毅顽强的性格，使学生勇于参与竞争、迎接各种挑战。

三、体操。体操的优势在于内容多、形式简便、实用性强，对学生增进健康和塑造强壮、健美、匀称的体格具有良好的促进作用。在实际教学中不但要教会学生认识美、表现美；而且要培养学生勇敢顽强、刻苦奋进的优良品德。

四、球类。球类因为是一项集智力、体力于一体的集体运动项目，而让学生为之陶醉、痴迷。学生在参加球类活动时常常扮演不同的角色，而这些角色与现实生活中的一些角色比较相似；并且参加球类活动还必须遵守一定的规则和道德规范，而这些规则和道德规范与现实生活中的法律、道德规范相似。因此，在球类教材的教学应以遵规守纪、遵守社会公德；增强学生的团结协作精神；提高社会适应性为思想品德教育的主要内容。

五、武术。武术不仅有精湛多彩的技术，更富有深邃的文化内涵。经常练习武术不但可以改善和增强体质，甚至能让人懂得“做人的真谛”，完善对“人生价值”的认识。故而在武术教学中品德教育应从磨练意志、培养武德、弘扬民族文化入手。

六、游戏和野外活动。游戏和野外活动除学生乐于参与外还具有竞争和户外的特点。教师在组织活动时一定要培养学生团结友爱、互助合作精神；教育学生维护集体荣誉、爱护公共财物；同时教育学生遵守纪律，顽强、果断，机智、诚实，胜不骄、败不馁以及奋勇拼搏、勇于进取等精神。

从以上不难看出：的确初中体育教材中处处蕴涵着思想品德教育资源。我们作为新时代的体育教师应该不辱使命，在注重学生的身体素质提高的同时重视学生的思想品德教育。让我们为把学生塑造为新时代合格的接班人而努力奋斗！

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更新：2008-7-3 16:07:57 编辑：fengyefy

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