[摘要]：2003年8月，我们踌躇满志地接受了信息技术新课程培训，至此开始，我们的初一年级被称作七年级。从拿到七年级教材的那一刻起，我们就全力以赴新课程教学。两年来，我们努力实践新课程，探索新课程的教学方法。在这篇文章里,笔者就为什么要在信息技术课堂中开展小组合作形式的教学及怎样开展小组合作形式的教学进行了讨论与探索，同时也简单分析了小组合作形式教学的利弊。

[关键词]：信息技术新课程、小组合作

一、为什么要在课堂中开展小组合作形式的教学

在准备实施新课程之前，我阅读了一些关于新课程理念及新课程教学的文章，小组合作是一种常见的教学组织模式，在新课程的教学中被广泛运用于语文、数学、自然科学等学科，并取得了一定的成效。那么我想，在信息技术课堂中运用小组合作的教学方法是否同样有效，也可以充分体现出新课程的理念呢？

自古以来就有学者提倡合作学习的观点。孔子说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”又云：“三人行，必有我师焉。”其中表示自己的力量是单薄的，须重视小组间每位成员的力量与智慧。美国著名教育评论家埃利斯等在其新著《教育改革研究》中指出：“如果让我举出一项符合‘改革’这个术语的教育改革的话，那就是合作学习。因为它建立在坚实的基础之上。”他还断言：“合作学习如果不是当代最大的教育改革的话，那么它至少是其中最大之一。”

随着新一轮课程改革的开始，合作学习的教育理论受到相当的重视，如：著名课程改革专家余文森提出：“学习方式的转变是本次课程改革的显著特征，改变原有的单纯接受式的学习方式，建立和形成旨在充分调动、发挥学生主体性的探究式学习方式。自然成为教学改革的核心任务。”《新课程标准》也提出：“大力倡导‘动手实践、自主探索、合作交流’的学习方式”。

诸如此类的论述在其他学科的或相关的理论文章中也屡见不鲜。因此作为一线教师的我们要在信息技术课堂教学中开展小组合作学习自是“有理有据”、“有章可循”。我在两年的教学过程也发现在信息技术课中开展小组合作学习的教学方式能更有利于学生接受新知识，因为信息技术课是一门操作性很强的课程，过去老师在上面讲如何如何操作，学生在下面听得一片茫然。在小组合作中学生有更多的时间去实践操作，学习的积极性提高了，学习的效率也提高了。

二、怎样开展小组合作形式的教学

（一）合作小组的组建

一是要合理分组。就是把学生归类，形成合作小组。我的做法是首先在开学初对七年级学生（我所任教的两个班）进行问卷调查，以便全面了解学生计算机基础知识与水平。我的调查问卷是一张简单的表格，如下：

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更新：2008-7-3 16:05:00 编辑：fengyefy

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