摘自：《e21基础教育课程改革网》

教学设计理念

加强思维训练，培养思维能力，引导学生学会数学的思维，始终是数学教学永恒不变的主题。学习数学唯一正确的方法是实行“再创造”，也就是由学生本人把要学的东西自己去发现和创造出来，而不是把现成的知识灌输给学生。在教学中，教师必须牢固树立以学生为主体的教育思想，有效合理的组织学习活动，使学生将接受知识的过程转化为主动参与的过程。

教学对象分析

低年级学生无意注意占优势，注意力不稳定，不持久，容易为一些新奇刺激所吸引。苏霍姆林斯基说过：“人的内心深处有一种根深蒂固的需要--总感到自己是发现者、研究者、探索者，在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。”这就需要教师精心设计教学活动，面对全体学生进行教学。

教学内容分析

6的乘法口诀是在学生学习了2—5的乘法口诀后教学的，学生已经会编乘法口诀，会利用乘法口诀计算相关题目，因此，本节课的学习学生不会感到困难，教师应让学生自主获取知识。

教学目标阐明

通过本节课的学习，学生要熟记6的乘法口诀，会用6的乘法口诀进行计算，让学生经历编制6的乘法口诀的过程，培养学生的推理能力和概括能力。使学生在与同伴合作整理知识的过程中，感受探索的乐趣。

教学策略

学起于思，思源于疑。在教学中，教师通过问题情境的创设让学生学会思考，通过不同类型的练习，让学生对知识进行巩固。做到学中练，练中学，牢固掌握知识。

教学媒体

序号

内容

使用位置

达到的目标

课件一

一条金鱼

学习新课

帮助学生看图列出6的乘法算式

课件二

表格

学习新课

根据表格中的相关数据，列出乘法算式

课件三

6的乘法口诀

学习新课

整理口诀，帮助学生熟记

课件四

练习题

练习

让学生在练习中巩固知识

教学内容：

教科书61页例7，“做一做”和练习十三第1、

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更新：2008-7-3 6:12:55 编辑：fengyefy

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