3、词句体会；（抓重点词句，结合课后三题）

          4、展开想象。（想语言、动作、心理活动）

2、放手让学生学，师做适时点拨。

3、汇报学习成果。

（1）说说你品读的是哪一位？你用什么方法来体会人物特点的。

你来有感情地读一读描写悟空的句子，好吗？谁来评价一下，他读得怎么样我觉得他哪儿读得好，读出了什么？哪儿读得不好，应该怎么读，为什么要这样读？（教师可范读，让学生体会）
学生练读，再指名，再评议。
（2）大家刚才理解得到位，读得也很有感情，其实老师还可以教你一招，保你更具大圣风采，想不想学，就是配上动作，试试.。 悟空的本领了得，火眼金眼，我看我们的同学的本领也更是了得，老师虽能不能目睹悟空的风采，却从你们的朗读里，你们的体会里，你们的动作里看到了一个活脱脱的悟空，一个机智，善于识破诡计，嫉恶如仇的孙悟空。

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