摘自：《中国教育报》
笔者发现，在一些学校中有各种各样的领导小组，如创建绿色学校领导小组、爱国卫生领导小组、德育工作领导小组、迎评促建领导小组、防震减灾领导小组、普法工作领导小组、安全工作领导小组、家长学校领导小组、课程改革领导小组等，真可谓名目繁多，花样百出。
一个学校中为啥有这么多领导小组，笔者认为原因有三。第一，这是学校提升教育教学水平，进行班级管理，着力提升教师队伍建设以及应对其他突发事件的正常需要；第二，一些学校的主管部门或上级领导对学校采用行政的管理方式，要求学校设立相应的机构，配备专门的工作人员；第三，一些学校的领导习惯于靠运动治学，热衷于搞政绩工程，设立了一个个徒有虚名的领导小组，以期获得上级领导的关注，为自己邀功。
如果出于学校某项教育教学、管理工作的特殊性，或着眼于突发事件的妥善处理，从学校发展的角度，设立“××领导小组”不仅可以把某项工作提到相应的高度，提供组织、人员以及物质上的保障，还有利于保证某项工作圆满的完成。但是，出于后两种原因而导致学校中领导小组过多、过滥，对于学校来说可谓隐患多多。
首先，增加行政成本，加重学校负担。设立一个领导小组，不仅意味着增加相应的工作人员，还要增加与之相匹配的很多经费开支。领导小组多了，势必增加学校的办学成本，加重学校负担。其次，降低办事效率，影响学校团结。由于领导小组多，各有各的职责，相互扯皮的事增多，容易出现你负责的工作我不支持，我负责的工作你也别想插手的现象。而学校中的很多工作是需要联动的，各拉各的调，各吹各的号，会严重影响学校内部团结。再次，滋生形式主义，冲淡学校主题。教书育人是学校的核心任务。领导小组多了，尤其是与学校正常教育教学工作关联不大的领导小组多了，很容易滋生形式主义，从而冲淡学校教书育人的主题，影响学校教育教学工作。第四，阻碍课程改革，破坏良性机制。领导小组多了，许多工作也分散了，难以形成一个互相联系、互相支持的良性工作环境和方式，不利于进行高效的课堂教学，阻碍课程改革良性机制的形成。
领导小组泛滥不利减轻学校负担，不利提高办事效率，不利学校发展，更不利课程改革。给领导小组“减肥”，是拿出改革性硬招和制度性硬规的时候了。