教学过程　

学生任务及注意事项、出现的情况

一、新课导入，揭示课题。

师：同学们，前面我们学习了如何让机器人走直线和转弯，今天我们要让机器人走正方形，首先让机器人从一个顶点出发沿顺时针方向走一圈，你们说说如何机器人完成这个任务？

生：先走直线，再右转90度，再先走直线，再右转90度，再先走直线，再右转90度，再先走直线，再右转90度。

师：说得很对，那就请大家利用图形编程平台把程序编好。

学生在编程过程中机器人走直线、右转的速度与时间告诉他们一个参考值。

编好程序并调试，学生在调试的时候，有些同学的机器人的不能沿走正方形走，这时提醒学生分析是走直线不够，还是转弯不够，再修改程序中的参数。有些边角走对了，有些不对。

二、设置认知障碍，进入新课教学

师：大家刚才让机器人走一个正方形，现在让大家让机器人不断地走正方形一百圈，大家自已摸索、或与小组同学讨论一下？

生：按上面的编程方法，要拖放的流程图很多，太麻烦了。

师：有没有其他的解决办法呢？请大家分析一下刚才我们编的程序，其中有几个动作是一样的？

生：走直线、右转90度的动作机器人完成了四次。

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更新：2008-7-2 5:05:11 编辑：fengyefy

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