学生7：我们小组是假设米，通过计算发现米，所以我们也认为这个结论是不正确的。

教师：学生7与学生6方法和上一个小组是一样的，只是假设的数据不同，非常好。

学生8：我们小组是设，则。设下端后移了x米，上端下滑了y米，则只有当的时候才能使，所以这两条线段不一定相等。

教师：这个小组给大家提供了一种更一般的说明问题的方法,思维很有创新性，实在是太棒了,大家一起给这个非常有创意的方法一些掌声吧!

学生：掌声！（情不自禁的）

教师:我们刚才用不同的方法说明了这个结论是不正确的。其实要说明一个结论是不正确，只要举出一个反例就可以了！通常也是最简单的方法。

教师：到此，我们对例题一的拓展探究告一段落，下面，大家一起回顾一下第二个例题。

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