教学内容：
人教版课标实验教材小学数学二年级上册第84页
教学目标：
1、使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀，感受数学趣味性。
2、将多种记忆口诀的方法归纳总结，渗透数学学习方法。
3、通过学生喜闻乐见的动画故事和实际中的龙舟赛，使学生感受数学无处不在，在愉 悦的氛围中学习数学知识。
4、培养学生迁移能力、观察能力、自主探究的能力。
教学重点：
理解记口诀，找规律记口诀。
教学难点：
理解记口诀。
教学过程：
一、 课前旧知练习
1把口诀补充完整
师：出示口诀卡片
请大家看卡片把口诀补充完整
二八（ ） 三六（ ） 二五（ ）
三七（ ） 三四（ ） 五七（ ）
2开火车回答各乘法算式的积
6×6= 4×5= 3×6=
3×4= 2×7= 8×8=
二、 龙舟情境、导入课题
师：201的孩子们真棒，今天老师把西游记里响当当的几个人物请到我们课堂上来了，你们想见他们吗？
可别忘记要带着数学的眼光去看其中的信息哦！
生：观看《一个师傅三个徒弟》动画片尾曲
师：谁找到其中的数学信息了？
生阐述
生可能：孙悟空72变，经历81难
师：这两个数就和今天我们要学习的《9的乘法口诀》有关。揭示课题：《9的乘法口诀》
三、师生合作、探究9的乘法口诀
1、初步感知，建立表象
师：徐老师还要要带大家到一个热闹的地方去
课件出示赛龙舟图
师：你获得了什么信息？
生：阐述
（可能说：一条船上有9个人，一共有9条船，一共有81个人……）
生阐述信息后
师：1条船上9个人也就是1个9人板书：9。那么2条船上呢？
生：阐述
引导：2条船就是2个9人，2个9人是18人。
师：那么3个9，4个9，……9个9是多少？同学们愿意像老师这样接着往下加吗？
师：小袋鼠也要和我们一起算，请大家把得数填在袋鼠跳格图中
生填写书本84页
师：同学们填得真快。我们知道1个9是9，2个9是18，接下来谁愿意来把你算出的得数告诉大家
生：阐述
师生合作得出1个9是9，2个9是18，3个9是27……9个9是81。
2、自主探索、编写口诀
师：1个9是多少怎样列乘法算式？
生：阐述
（1×9=9或9×1=9）
师：谁能根据算式编一句乘法口诀？
生：阐述
（一九得九）
师：说的很好，谁能说得更响亮些？
生：述
师：一九是指什么？
生：阐述
（1个9）
师：得九呢？
生：阐述
（1个9是9，1×9的得数是9）
师：2个9是多少怎样列乘法算式？
生：阐述
（2×9=18或9×2=18）
师：谁也能根据算式编一句乘法口诀？
生：阐述
（二九十八）
师：说的很好，谁也想来试一试？
生：述
师：二九是指什么？
生：阐述
（2个9）
师：十八呢？
生：阐述
（2个9是18，2×9的得数是18）
师：接下来的几句同学们能试着编一编吗？
生独立编写口诀
师：谁能来汇报一下你的劳动成果？
生：阐述
师：跟他一样的举手
师：好，我们一起把口诀读一读
全班齐读口诀
师：一句口诀可以写几个乘法算式？
生：述
（2句）
师：请将另外一句写下来。
3、探究特征、识记口诀
师：请同学们翻开85页在表格中找出9的乘法口诀的积圈出来。
生：圈出积
师：看看九的口诀的积，你发现了什么，和同桌讨论讨论
生：自主找规律
教师对学生每一点规律发现，都给予肯定和表扬。
生可能有以下发现
1、1个9比10少1，2个9比20少2，3个9比30少3，4个9比40少4……9个9比90少9（比较难找的规律）
2、每个积的十位数字和个位数字的和都是9
3、2×9的积的十位是1，个位是8；3×9的积的十位是2，个位是7
4、5×9和6×9，4×9和7×9，8×9和3×9 9×9和2×9这4对算式的积的十位和个位颠倒了
5、下面一个乘法算式的积比上面一个乘法算术多一倍，或者从上往下看积是一个比一个大九
师：总结这些规律可以帮助我们更好地记住9的乘法口诀。
现在请大家根据这些规律记一记这些口诀
生：记口诀
4、手指记忆法
师：其实9的乘法口诀还藏在我们的手指上呢！
播放课件，手指上的口诀
师：谁愿意首先上来试一试
师：同学们都想试着做一做吗？
请大家边做边念口诀
四、 巩固练习
1、 对口令
师：学得怎样了，老师来考考大家
师出口诀的上半句，生答下一句
接着同桌间互相出口令
2、这个也难不倒我。
（ ）×9=54 6×9+9=□×9
9×（ ）=36 8×9－9=（ ）
3、看图编乘法算式
五、总结
师：假如今天回家，你爸爸妈妈问你学了什么？你准备怎么说？
生阐述