教学目标：
1、了解作者及相关资料。
2、读通、读顺课文，了解课文写了一件什么事？
3、自学生字、新词。
4、找出自已喜欢的自然段多读读。
教学过程：
1、导入：课件出示一段话，师配乐诗朗读：“这是林清玄散文中的一段话，今天我把它们摘录送给大家。”
同学们，今天我们又有机会来学习他的一篇文章《桃花心木》。这四个字如果要断意，要在哪里停？元老师也是这样认为的，再读：桃花心/木。
2、介绍桃花心木的外形。
师问：“知道桃花心木长什么样吗？”生反馈。（书中话）
课件出示。“元老师，收集了一些桃花心木的资料，大家请看。桃花心木分大叶和小叶两个品种，常绿乔木。树皮淡红色，鳞片状剥落。原产南美洲，中国南部有栽培。
读读课件介绍。
3、简介作者，课件出示。
“知道本文作者是谁？”林清玄。当代作家，笔名秦情，林漓，林大悲等。
台湾高雄人，1953年出生，曾任台湾《中国时报》海外版记者。8岁起立志当作家，17岁开始发表作品，每天坚持写作3000字的日记，同学们，你们想想看，写个数300字的日记，你们都叫苦连霜，你看人家每天坚持写作3000字的日记，今年青55岁，他写了多少字的日记呀。
林清玄，还是世界上写字速度第二快的人，（第一人为香港的徐况）资料介绍说，林清玄每小时写字号4000字以上，比我们电脑打字还要快。中年后，林清玄开始参佛，所以读他的作品就好像是一位智者站在高处参悟人间的平凡琐事，于平凡中悟出深刻的人生哲理。
过渡，再读一句林清玄的名言。（课件）
5、接下来，我们就开始对《桃花心木》进行研究。出示自学要求（课件）
检查生学自学情况。（请几生上黑板演示），
例：萎 拼音 音序 部首 剩几画 组两个词
每个生字，完成以上练习。拿出预习本，对照一下黑板，发现问题请举手，指名一生当小老师带读。
同学们，如果叫你选择教三个生字，你认为哪3个地方需要特别提醒同学注意。（指名2生，计6字），齐读生字，并读两个组词。
巩固：同桌互相检查，找出书本上带拼音的生词，一词读两遍。
解释五词：莫名其妙 生机勃勃 依赖 规律 锻炼
6、轻声读课文，说说课文讲了一件什么事？（盖上书本用自己的话概括说。指名三生，师小结，全班齐说。（课件出示）
7、再读课文，指名3生把课文读一读，开火车。（请同学们想想如何分段，每段说了些什么？你知道吗？
8、学习1、2、自然段。指名一生读读，其他同学思考：第一段写桃花心木是一种特别的树。为什么说特别？特别在几丈高的大树，苗却只有膝盖那么高。）说说你读懂了什么？还有哪些读不懂？指名生反馈。
9、小结。
教学反思：
1、朗读指导要加强。2、教学过程过于仓促，节奏可放慢些。3、生字指导可再加强些。