随着学生们英语词江量的扩大，语言知识的丰富及理解，运用语言能力的提高，初二学生适用的“阅读理解”题中所接触到的语言材料的篇幅有所加长，难度略有上升。学生的阅读能力和听、说、写能力的培养是相辅相成、互相促进的。如何运用阅读技巧，提高阅读理解能力，这是中学英语教学中值得注意的一个问题。下面就这个问题，谈谈自己的一点看法。
阅读理解题考查的是学生阅读理解英语短文并进行逻辑推理，综合判断，分析归纳的能力。那么解答这类试题，应有哪些步骤呢？
（一）快速通读全文。首要要快速地阅读全文，从整体上感知全文，掌握大意。如果是故事性的文章，便可大体掌握故事所涉及的时间、地点、人物、事件、事情的起因及结果。快速阅读时宁粗匆细，切忌只抓住某一个句子片面理解，否则便会因胸无全局而误入歧途。快速阅读时，还要注意找出关键词，这些词在文中起着骨架的作用，抓住了关键词就抓住了故事的线索。
（二）有根据地选择答案。在掌握了文章大意后，结合文后问题及备选答案再次阅读全文，同时回答问题。在选答案时要对该问题所涉及到的文中相应的语句作深入分析，确定该问题与语句之间的关系；再寻找启示，进行逻辑推理。如果短文难度大，一时难于选定答案，就要进一步对上下文进行分析，依据短文的语言环境进行合乎逻辑的推理、判断，从而使所选的每一项答案都有依据。
（三）进一步检查，解决难点。完成问题后，将问题与原文结合起来看一遍，反复推理，以得出最后结论，必要时作慎重分析后作适当修改。
在具体的解题过程中，又涉及到哪些技巧呢？
首先，要提高阅读理解能力，必须掌握一定的阅读技巧，其重点在于抓住文章的主要意思。这就要求学生掌握所读材料的主旨和大意以及用以说明主旨和大意的事实和细节。每篇文章都有一个中心思想，一般体现在文章的开头或结尾的句子中。因此，文章的首句很可能是文章开篇的重要交待，为预测短文体裁及全文大意提供重要信息。尾句往往是段落的灵魂，有总结段落之用。因此首、尾句往往是段落的主题句，在主题句中，和般可能出现文章的背景知识，抓住并理解主题句对综观全文大有帮助。
第二，利用上、下文的联系，推测单词或句子的含义。阅读遇到新词，复杂句子结构和内容艰深处时，学生常停下，逐个弄懂才放心往下读。然而每逢难点就停下，势必使阅读以分析为主，注意力集中于语言形式上，速度也就自然会放慢，从而也会影响阅读能力的提高。因此在阅读过程中，遇到没有学过的生词或词组时，先不忙着去查词典或请教别人，而应跳过去，继续读。当读完全文，并对文章的大部分内容有了总的印象后，进行第二次阅读时，结合上下文猜出该生词在文章中的大致含义。
另外，加强课外阅读，丰富语言知识，巩固扩大词汇量，是提高阅读理解能力的有效方法。要提高阅读能力，仅靠课本内容或课堂45分钟学习是不够的，必须养成课外阅读的习惯，以拓宽知识面，充实自己。学习词汇量的增大及对语法知识的系统了解，有能力去阅读更多的甚至难度更大的课外读物。老师也可知适当组织一些课外阅读小组的活动，鼓励学生积极参与，读一些老师们指定的阅读材料，并在规定的时间内读完。学生也可以自订课外阅读计划，每周内阅读几页或几篇文章，养成在阅读过程中使用词典、抄佳句、积累语言要点的好习惯。