一、 研究疑点资源
课堂上，我总希望能够根据自己的课前预设，引领学生将预案中的问题各个击破，所谓师生配合滴水不漏，那么这节课就是自己理想中的好课。而对于学生在生成过程中产生的“疑问”往往不敢直面。在听课中我们常可以听到教师用“这个问题我们课后再解决好吗？”这句话进行简单搪塞与回避，而把学生可贵的质疑精神在顷刻间给扼杀了。其实何必那么急呢，如果我们能从容面对学生的质疑，不难发现此时其实正是激发学生探索欲，让学生的疑惑“柳暗花明”的最佳时机。

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