本学期,学校继续深化基础教育课程改革，组织教师深入学习课程改革的教育新理念，切实把理念转化为教学实践，开展行动研究,使教师与新课程同行，主要从以下几方面开展教研工作：
一．坚持理论学习，促进教师整体素质的提高
随着教育理念的不断更新和发展，我们深深认识到，教师如果不学习，教研活动就会成为 “无本之木，无源之水”。因此，本年度我们根据实际情况，立足校本，有计划、有步骤进行校本培训，措施得力，目标明确，形式多样。
1、要求教师深入学习《国家课程标准》、《数学教学理念》、与《小学语文教师》和《小学语文教学与设计》等有关教育教学的理念和杂志刊物，并组织教师集中观看优秀课堂教学VCD，提高了教研效率和教师的教学水平。同时组织教师学习讨论教学中的热点问题，从而使教师更新教学观念，认识教学新策略，让教师从经验型向专业型、科研型转变。
2、为加强修养，提高素质，我们组织教师利用每个星期
三、四业务学习的时间组织教师进行教研活动，学习各年段的教材特点，了解教研课改信息，一年来“研教合一”，已成为全体教师的共识，同时，我们还组织教师用教学理论指导教学实践，认真撰写论文。
二、健全教研制度，加强教学常规管理
1、教研组都在每月设定一个检查重点，严格按照课程计划，强化教学法规意识，加强课程计划的执行和管理，做到“开齐、开足、教好”，促进学生全面发展，把教研工作做细、做实。
2、加强对教师的教学行为的管理，特别是学生的作业布置与批改，以及教师的教案编写。本年度开展教案、作业月检查，并进行量化考核，评出等级。对写得较好的教师给予表扬鼓励，对马虎应付的老师及时给予反馈，从而达到做好下阶段的工作的目的。
3、为了改进课堂教学，我们在年度初教研活动计划中提到，为了改革课堂结构和教学方法，提高教师的课堂教学水平和课堂教学效益，开展“听、评、说课紧紧跟踪一节课”的教学工作。且把这项工作作为一个重要的教研活动。本年度，我校每位老师都能在期初向教研组长报送校级优质课的课题和时间，认真按照“集体备课、集思广益——分头做课、共同评议——反思总结、内化吸收”的步骤进行，听课后认真评课，及时反馈，我们发现教师的课堂教学能力有了长足的进步。本年度，听课的内容有:王淑红的《复习 》顾会鱼的《三角形的认识》；王恩平的《对称轴》王烟丽《平行四边形》等。通过教师的理论学习与实践研讨，集体备课与听课、评课有效结合，使教师教学理论和课堂调控能力得以提升。
三、抓好课程改革，促进学校发展。
1、突出课改实验。组织教师学习教学理论，深入课堂实验，及时地总结教学经验，撰写课改论文。本年度我校根据教师的课改论文择优交流，如王淑红、王烟丽、苏艳红、骆玉霞、赵转金、顾会鱼等论文。
2、改革教案编写允许教师利用网络查寻优秀教案和课件，认真备课，上完课后要求教师“有反思”，及时反馈教学信息弥补教学的不足。
3、抓好毕业班教学工作。学校通过对毕业班学生的养成教育，促进其良好学习习惯的形成，促进学生学习成绩的提高。学校树立正确人才观、质量观，在促进学生全面的发展的同时，抓好教学质量。毕业班工作重点通过培优补差，促进全体学生的全面发展。
4、结合语数组申报的课题，进行课题研究活动。
四、开展各项活动，提高学生实践能力
语文方面，本年度以“阅读与写作”为主题的读书活动和板报编写活动，在编写板报过程中，同学们通过了大量阅读课外读物，提高了阅读量和合作能力。在镇组织的阅读与写作比赛中三、五年级最为突出，读书笔记展评：一、二、三、四、六年级笔记写的比较好。
不足:
1、研讨还不够深入，尽管确定了主题，但研究不深。
2、特色要继续深入开展
今后我们将继续深入进行有效性研究，形成具有驾鹤特色的校本教学研究模式。