【教学分析】
一、教学内容：
人教版高中《世界近现代史》上册（选修）第49~54页
二、教学目的：
1、知识目标：英属北美殖民地的建立和英国压制下经济的发展；美利坚民
族的形成；启蒙思想在北美的传播；波士顿倾茶事件；美国
独立战争的过程；美国1787年宪法和联邦政府的成立；美国独立战争的意义等。
2、能力目标：（1）通过引导学生分析美利坚民族形成的历史因素，培养学
生归纳历史现象，并总结上升为理论观点的能力。
（2）通过引导学生分析美国独立战争的本质特征和双重性特点，培养学生把握历史发展一般性规律和特殊性的能力。
3、情感、态度目标：（1）通过学习美国独立战争的进程使学生认识到，落后地区的人民只要敢于斗争、善于斗争，就能最终战胜强大敌人，赢得国家和民族的新生，从而激发学生树立自强不息的民族精神。
（2）通过对美国1787年宪法内容的学习，使学生充分认识到该宪法在当时的进步意义，但又有阶级和时代的局限性。
三、教学重点、难点：
重点：北美独立战争的历史背景（战前殖民地的政治经济状况）。
难点：美利坚民族的形成；对美国1787年宪法的评价。
【教学过程设计】
复习导入语：在学习第二章资产阶级革命时代的东西方世界时，我们刚刚学过的几节内容中既包括了英国资产阶级革命、法国大革命，又有欧洲封建国家的改革（框架性复习所学知识），但是我们通常意义上所讲的西方世界还包括北美洲一个非常重要的国家----美国。那么美利坚合众国建国的历史如何？譬如建国的时间，在怎样的背景下建国？怎样确立其政治体制？等等。关于这些问题的解决，让我们来学习第六节美国的建立，自然会迎刃而解。（激发学生求知欲望）
（向学生展示一张课前准备好的美国地图）
设问：这是一张现在的美国地图，它形象的浓缩和记载了美国的历史，请哪位同学给我们介绍一下美国地图的含义？（通过直观教具引导学生感性认识美国历史）
学生回答
教师总结：美国地图分三部分：主体为红白相间的13道宽条，代表美国建立之初脱离英国殖民的13块殖民地；左上角的蓝底部分，代表美国的共和体制；蓝底上的50颗白色五角星，分别代表美国现有的50个州。也就是说，美国是由最初的13块殖民地发展而来的。那么，这13块殖民地独立前的状况怎样？（引入正文第一个框题）
一、英属北美殖民地的社会经济状况：（介绍美国建立的背景）
1、殖民地的概况：（设问以下问题，指导学生边看课本边回答）
①建立时间：1607年（第一块弗吉尼亚殖民地）----18世纪30年代
②居民构成：土著印第安人基本被灭绝，居民主要是移民，其中主要来自于英国，其次还有法国、荷兰、瑞典等国。
③地理分布：大西洋沿岸，阿巴拉契亚山脉以东，一字排开。
④统治模式：分英国皇家殖民地、业主殖民地和自治殖民地，都分别设议会、总督代表英国实施殖民统治。
⑤经济模式：北美殖民地资本主义在18世纪已有了迅速的发展，而且表现出明显的地域特色。如：北部殖民地以资本主义工业著称，中部殖民地实行半封建性的租佃制农业，南部殖民地盛行奴隶制种植园经济。但以上都是世界资本主义经济的重要组成部分，同时又受到英国殖民者严格地限制和大肆地盘剥。
（提醒学生美国的建立是通过独立战争首先完成的，又同时是美国的资
产阶级革命的过程，注意这一双重性特点）
2、北美独立战争的原因：
（要求学生尝试分析根本原因、重要原因、思想原因。提醒学生通过背景分析和同英国、法国资产阶级革命爆发根本原因的类比总结根本原因，通过浏览课本总结出民族矛盾方面的重要原因和思想原因）
①美国独立战争爆发的根本原因是什么？
（学生举手个别回答）英国的殖民统治严重地阻碍了北美资本主义的发展。
②民族矛盾方面的重要原因是什么？
（学生举手个别回答）18世纪美利坚民族的形成和民族意识的觉醒。
（这里教师要对“民族”这一概念做一定的引导和解释，民族是指拥有共同地域、共同经济生活、共同语言、共同文化及心理素质的稳定的人们的共同体。并分别说明其中四个条件在北美殖民地的满足。）
③北美人民要求民族独立和自由发展的思想来源又是什么？
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