一、内容分析：

“运动学的描述”这一章主要介绍了描述运动的基本概念和基本物理量：质点、参考系、时间和时刻、位移和路程、速度、加速度、图像问题；

“匀变速运动的研究”这一章探究匀变速运动中的v-t关系、s-t关系、s-v关系；介绍了具体的匀变速运动的实例：自由落体运动及伽利略对此的研究；

二、内容地位分析：

对物体运动的研究是物理学产生和发展的源头之一，运动问题是与人们生产生活联系最为紧密的一部分，人们有着丰富的感性认识和实践经验，因此学习物理从运动学入手符合人们的认知规律。其次，这两章是高中物理的开篇之作，在很多方面对高中物理来说都起到了一个奠定基础的作用，很多学习高中物理的必备素养都是第一次出现。如：用理想模型研究实际问题的思想方法；第一次体会极限的思想；第一次用数学图像来定量描述物理量的变化；第一次接触“微元法”……

可见，在本章教学中，既要使学生扎扎实实获得基本素质的提高，又要兼顾学生的实际情况，做到循序渐进，从学习中获得成功的愉悦。

三、新教材的特点：

1、探究味道浓厚。正如绪言开篇所言，判天地之美，析万物之理。如：全书开始即提出问题：实际物体的运动是复杂的，如果物体都是一个个只有质量，没有大小的“点”，问题就简单了。那么，什么情况下可以把物体看做这样的“点”呢……

又如，在第二章开始时，小车在重物牵引下的运动到底遵循什么规律？提出这样的问题后，引导学生进行实验，分析数据，得出结论。典型的科学探究实例！

2、实验比重增大。体现了物理作为一门实验科学的特点，且探究性实验的力度加强。另外，教材中多处介绍了用传感器进行的物理实验，对信息技术在教学过程中的整合起到了一定的推动作用。

3、注重学生的思维过程，强调主动学习。教材中“演示”栏目和“实验”栏目里多数情况只写用什么器材、进行什么操作、注意观察什么，而几乎没有把实验现象写出来，更没有与此相关的结论。这样可以让学生练习观察并从中引发问题、进行实验，自己得出结论。这样的过程中，学生不仅可以提高观察与推理能力，而且可以逐步养成观察与思考的习惯。另外，教材中的“思考与讨论”栏目里有很多超前于进度的内容需要学生去思考并从中领悟一些东西，为后续学习作铺垫，也许学生一时说不出个所以然，但只要有这样的思考过程就足够了。如第一章中“矢量相加法则”的探讨，v-t图像的斜率与物体加速度的关系问题的讨论。

4、强调科学技术与社会生活的联系。为引导学生关注生活、关注社会、激发兴趣、拓宽视野，教材中安排了一定量的“STS”阅读内容，我们应启发学生进行这方面的思考，以培养科学精神和社会责任感。

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更新：2008-6-20 5:21:38 编辑：fengyefy

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