教学目标：
1．认识12个字，会写8个字。
2．学会有感情地朗读课文，在读中感悟做任何事情都要认真，认识到学习任何本领首先要打好基础，从基本技能做起。
3．培养学生合作、自主探究的意识，以及分析综合和口语表达的能力。
教学重点：
1、在阅读实践活动中感悟到文本内容，理解达·芬奇老师的话。
2、运用综合识字法识字。
教学过程
一、导入新课
1、同学们，老师知道咱班很多同学都特别喜欢画画，对吗？今天老师就给大家带来了一幅世界著名的画像，你们想不想看？出示蒙娜.丽莎的配乐图片。
这幅作品是世界美术史上最卓越的作品之一。其最重要的特征就是是蒙娜.丽莎的微笑。但是这位美丽的贵妇人在生活中确有其人。当时她刚刚失去女儿，作者请人在一旁弹琴唱歌，还有一些滑稽演员在一旁表演才终于引出了这位美人发自内心的一笑。但她的微笑究竟是什么含义，人们看法不一，所以至今还是一个谜。
能猜到这幅画像的作者是谁吗？
2、出示达.芬奇画像，简介达.芬奇 达·芬奇（Leonardo Da Vinci，意大利文艺复兴时期最负盛名的艺术大师。他不但是个大画家，还是数学家、物理学家、机械工程师、艺术大师、科学巨匠、文艺理论家、大哲学家、诗人、音乐家、和发明家。他在几乎每个领域都做出了巨大的贡献。后代的学者称他是“文艺复兴时代最完美的代表”，是“第一流的学者”，是一位“旷世奇才”。所有的，以及更多的赞誉他都当之无愧。
3、记住他的名字了吗？他叫——这个字念什么？快说说你是怎么记住这个字的4、达·芬奇是怎么成为世界著名的画家的呢？这节课我们就一起来学习达.芬奇小时侯的故事，故事的名字叫--《画鸡蛋》（板书课题）
二、学习新课：
1、师读课文，感知内容。
下面老师读故事，请同学们认真听，看看课文讲的是达·芬奇的什么事?并且注意生字的读音。咱们比一比，看谁听得最认真，好吗？
1）谁能告诉老师课文是讲达·芬奇的什么事?
生：这篇课文是讲达·达芬奇画鸡蛋的事。
师：恩，非常好，要是把达·芬奇什么时候，谁让他画鸡蛋也说清楚，就更好了。谁来试一试。
生：这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。
师：他说得好不好?
生：(齐)他说得好。
师：你们能不能按照刚才这位同学说的再重复一遍给老师听呢？
生：(齐)这篇课文是讲达·芬奇开始学画的时候，老师让他画鸡蛋的事。
3、自读课文，学习生字。
达·芬奇是怎么画鸡蛋的呢？请同学们自读课文，注意读准生字的读音。
三、检查生字
1、大家课文读很认真，生字都学会了吗？那老师把它们从课文中拿出来，你还能读出来吗？
1）现在老师请各组小组长帮助老师来检查大家认字的情况。小组长用生字卡片来检查认字。遇到不认识的字圈出来，再告诉他怎样读。然后我们来汇报各小组的检查情况。咱们比一比看看哪个小组学的又快又好。（学生开始学习，教师继续巡回检查，了解学习情况，组织学生都投入到学习中。大多数学生学完时，教师叫停。简单小结，表扬学生学习努力。老师发现咱班可真会学习，现在老师检查，你们有信心吗？
2）教师用卡片检查学生学习的效果，会读的同学可以站起来读，学生读得很积极，大多数同学能读熟，个别同学不能全会读。教师小结，肯定学生努力的结果。
3）同学们认字这样好，老师相信你们记字也会更棒。
2、 举字卡片读生字。 “达”是形声字。这里还有哪些字和它是朋友，也是形声字？（幅、迷、谜、芬、现）
1）这里有两个字特别象，是哪两个？你能想办法区分开它们吗？（区分“迷”和“谜”）再一起把这几个字响亮地读一遍好吗？
现在老师把它们放到句子中你们还认识吗？
2）出示句子：这幅达·芬奇的《蒙娜.丽莎》中那迷人的微笑到现在还是个谜.
不错，同学们这么容易就认识了这些生字真了不起！
3、那这个字也一定难不住你们了。出示：易。学习“易”字。你怎么记住这个字的？组词。
1 2下一页