梯形教学设计

教学目的：

1、 通过观察、操作、理解梯形的含义，掌握梯形的特征。

2、认识梯形的各部分名称，会作梯形的高。

3、发展初步的空间观念，感受图形与现实生活的联系。

教学过程：

一、引入：

（多媒体出示）

让生分别说出它们的名称，接着出示         

问：这是什么图形呢？它像什么?

学生回答后，告诉学生，这就是梯形，今天我们就来研究梯形。（板书课题：梯形）

二、探究新知

1、在日常生活中，我们看到过各种各样的物体，（多媒体出示例1图）让学生认真观察，哪些地方有梯形？（多媒体闪烁梯形并抽象出梯形图）

2、师在黑板上画出一个梯形，问学生：看到梯形，你想知道什么？

生：我想知道，梯形与平行四边形有什么不同？

生：我想知道，梯形与平行四边形相同吗？

生：我想知道，梯形有什么特征?

师：几位同学善于动脑筋，提的问题很好！

多媒体出示：

请同学们认真观察大屏幕上的图形，在小组内交流，完成下面的问题：

梯形与平行四边形有什么相同的地方？

有什么不同的地方？

生汇报，师整理：   相同点：都是四边形、都有四个角。

                   不同点：  平行四边形两组对边分别平行

                            梯形只有一组对边平行

3、师：梯形有什么特征特征呢？请同学们仔细观察下面几个梯形，（多媒体出示）                        找找它们有什么共同之处。

生讨论完成。师整理：

1、都是四边形

               2、都有一组对边平行

               3、另一组对边不平行

4、师：梯形到底是一个什么样的图形呢？

生回答：一组对边平行，另一组对边不平行的四边形叫做梯形。

师：你对梯形的概念是怎样理解的？你认为哪些字很关键？

生回答，强调关键字。

看谁观察的最仔细

哪些是梯形？为什么？

5、我们知道了什么是梯形，那么梯形的各部分名称是什么？请同学们自学100页下面的内容。

生自学后汇报。多媒体出示上底、下底和腰，并在黑板的梯形图上标出。

想一想：你怎样区分梯形的底和腰？

6、三角形、平行四边形都有高，梯形有高吗？高在那里?现在我们一起来折高。（师边演示边讲解）

生动手折后，问：请同学们认真观察，梯形的高与梯形的上底下底有什么关系？

生回答后师强调：梯形的高是和两底都垂直的线段。

师：你会画梯形的高吗？小组交流后试着画一画。

生画后让生说一说画法，并在多媒体上演示画法。

师强调：一般情况下，我们总是从上底与腰相交的一点，向对边作垂线来画梯形的高。

比一比谁学得最棒

101页课堂活动1题。

三、全课总结：

通过今天的学习，你有什么收获？然后让生质疑。

四、巩固练习：

1、判断正误。

a、一组对边平行，另一组对边不平行的图形叫做梯形。  （   ）

b、两组对边分别平行的四边形叫做梯形。              （   ）

c、有一组对边平行的四边形叫做梯形。                （   ）

d、梯形可以做无数条高且都相等。        （     ） 

2、102页第1题。 

3、102页第2题。