高中政治教学面前有一个障碍，那就是很多师生觉得学了政治作用不大，尤其是高三的政治常识，所以被动学习甚至放弃学习的不在少数。即使有些喜欢学习的也仅仅只是因为喜欢，而要让他们把政治和其它科目（如语文、英语和数学等）同等对待，甚至超越，还是很难的。一个重要的原因就是，他们对政治充满了迷茫――因为英语等科目学好了，它的好处是显而易见的，更是大大的。而学了政治，将来到底能起什么作用？
我认为，这个问题主要是由我们的教学造成的！
在此，我为了说明，提出一个命题：何为筷子、筷子怎用与筷子何用。
何为筷子――它指的是我们在政治教学中，重在传授知识――让学生明白什么是筷子，即清楚每一个知识点。它所带来的情景就是，教师们力求能把知识点讲清楚，搞明白；学生们力求能把知识点理解，掌握。也就是我们通常所说的――授人以鱼。
筷子怎用――它指的是我们在政治教学中，重在传授方法――让学生学会怎样使用筷子，即学会怎样学习知识点，学会怎样解答习题。也就是我们通常所说的――授人以渔。
筷子何用――它指的是我们在政治教学中，强调知识的作用――让学生明白筷子能干什么，即清楚每一个知识点学了能起什么作用。它所带来的情景就是，教师们力求能让学生们明白我们所学的知识点能起什么作用，所以我们才要学习并且必须要学好它。它强调的是――为何渔鱼。
有人可能会说，渔鱼是为了吃，这哪个不晓得！但问题就在这里。
因为高中政治常识，它可不比那些实实在在的物品，它是一个抽象的主观的事物。从而我们都说学点东西还是好，但是学生却不见得这么认为，政治对于他们好象雾里看花，以致他们会说我们怎么看不出来！对于政治的态度还是怀疑，冷淡，拒之千里。这就好比一对男女－－女的知道男的能给她提供一个安稳、幸福的生活，但是这个女的就是对这个男的产生不了真正的感情，所以她的心一直在飘，从而让人觉得这个女的有点“身在福中不知福”！
所以我们在政治教学中，不仅要让学生明白何为筷子、筷子怎用，还要力求让学生明白为何渔鱼，从而让学生有意识、有目的地主动去学，学了之后还有一种成就感、幸福感。否则只是知道何为筷子，会把学生变成一个知识的存储器；只是做到筷子怎用，会把学生变成一个机械答题、考试，生产答案的机器；但是做到为何渔鱼，就会把学生变成一个活生生的人，主动使用某种工具，为自己谋取某种利益。