教学设计：
多元智能理论是素质教育的理论支撑,把它与问题连续体理论结合起来,在指导政治教学实践上做了一些尝试----以解决问题为目标,
“问题”设置力求开放，有利于激发兴趣，拓展思维；“解决”要多元化，开发学生的多方面潜能。通过尝试，力求达到既能使学生掌握基本知识和基本技能,又可以有效地培养学生的创新精神和实践能力。
教学目标：
知识方面----识记并理解财政的作用，影响财政收入的主要因素。
能力方面----培养和提高学生从财政的作用角度去分析实际问题的能力，并通过“如何增加国家的财政收入”等问题的探究，对学生进行发散思维的能力训练。
思想方面----提高学生拥护当前国家的积极财政政策的自觉性。
教学重点：财政的巨大作用。
教学难点：国家财政收入受分配政策的制约。
教学方法：启发、探究、讨论
教具：多媒体
课型：复习课
教学过程：
（1）屏幕显示材料：
以1978年12月18日中国共产党十一届三中全会的召开为标志，中国拉开了改革开放的序幕。从此，我国的社会主义事业进入了一个崭新的发展阶段。回顾改革开放20年的历程，历史性的伟大变化主要反映在：1）经济总量成倍增长；2）基础产业、基础设施明显改善；3）人民生活水平全面提高；4）教育、科学飞速发展；5）国防力量日益强大。
（2）问题设置：
上述材料中国家取得的这些成就和哪些因素有关？（此问题属于第Ⅲ类问题，这种问题思考的方法、角度可以是多样的，不同的角度可以有不同的结论。）
（3）学生活动：
分组讨论，各抒己见，气氛热烈。最后每组推出一名代表发言。（语言智能、人际关系智能。）
（4）学生发言归类：
这些成就的取得和中国共产党的正确领导有密切关系。和改革开放的政策特别是“以经济建设为中心”密不可分。与我国有一个相对稳定的国际环境也有很大关系。还与国家财政投入有关。
教师总结：
很好！从政治常识的角度看，离不开党的领导；从哲学内外因关系上看，离不开国家改革开放的政策和稳定的外部环境；从经济常识的角度看，国家财政也发挥着不可替代的作用。（在高三复习完政治学和哲学的基础上设置此问题，可以训练学生发散思维，运用所学知识从多角度解决问题。）
（5）导入新课：
实际上，这一切成就的取得，是多种因素共同作用的结果。今天我们要从国家财政的角度来研究我们国家取得飞速发展的原因。
屏幕显示：财政的巨大作用
材料一：财政部负责人在2003年9月5日举行的“2003中国西部论坛”上指出，为加大西部开发基础设施建设力度，资金分配向西部地区倾斜，发行特种国债用于支持西部开发。此外，中央财政要进一步加大对西部地区的农业科技、扶贫、环境保护、社会保障体系建设、科技教育、文化卫生等方面投入力度，以支持西部地区的投资软环境的改善。促进西部地区的生态环境的改善和保护，积极支持退耕还林（草）。
材料二：项怀诚说，2003年将加大重点支出项目的投入和保障力度，以维护改革发展稳定大局。一是大力支持农业和农村经济社会发展。二是增加社会保障支出。三是保障教育、科技等重点支出。四是调整机关事业单位职工工资。五是增加国防支出。
问题设置：国家这样安排财政支出，你认为可能产生哪些作用？（激发学生兴趣，属于第Ⅳ类问题，教师通过问题情景的创设，引导学生发散思维，主动参与，互动合作，最终解决问题。语言智能、人际关系智能、逻辑智能）
学生活动：独立思考后回答。
甲：我认为可以调节资源配置，材料中“资金分配向西部地区倾斜，发行特种国债用于支持西部开发”就说明了这一点。
乙：还可以促进经济的发展。国家增加资金投入、加大西部基础设施建设力度，改善投资软环境，必将促进西部地区的经济发展。
丙：还可以有力地促进科教文卫事业的发展，有利于提高人民生活水平。
丁：财政可以巩固国家政权。材料中“增加国防支出”就体现这一点。
教师总结：很好！全面地把握财政的作用要注意五个角度。
屏幕显示：调节资源配置、促进经济的发展、促进科教文卫事业的发展，提高人民生活水平、巩固国家政权
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