一、设计理念：

以学生发展为本的理念，结合学生的实际生活情况，在模三的环境下让学生自主学习、合作学习，使学生很好的运用现代化手段与外界交流学习，提高学生利用信息的素养，伦理道德水平，营造出良好的信息文化。避免网络伤害，使网络成为学生的好帮手。

二、教材分析：

本课是初中政治八年级上册第三单元第六课第一框第二目内容，题目为《网络交往----一把锋利的双刃剑》该目是本课的重点，教材重要分两大方面对本目内容进行分析说明，并举了大量的事例，对学生有很大的指导作用。本目内容分为三层。第一层，总体介绍网络有利有弊的特点；第二层，介绍如何发挥网络交往的优势，提出“信息节食、解决问题、帮助别人”等方法。第三层，介绍了网络交往的负面作用，特别分析了网络成瘾者的心理成因。

三、学生分析：

随着互联网的发展与普及，越采越多的中学生成为新的网民。互联网对中学生的吸引是强烈的。其中，部分学生不能正确处理现实生活与网络生活的关系，把过多的时间花费在网上；而目前互联网上的信息良莠不齐，负面信息扑面而来，缺乏自制力的中学生由于心理生理的不成熟导致各种违纪违法现象频繁发生，造成很多家庭与社会问题。学校教育必须关注这一问题。沉溺于网络的垃圾信息、网络游戏、网络聊天乃至网恋的中学生，在现实的生活中都有不同程度的心理问题，或缺少关爱，或缺少朋友，或缺少成就感，现实生活对他们而言，是失意或失败的，是痛苦与烦恼的，这类同学容易沉溺网络寻找寄托与慰藉。对此，必须加强思想品德教育。

一方面，网络环境不干净，学生没有一定的自制力，很容易迷失自己；另一方面，处于各种情感饥渴状态的学生不少，他们一旦上网，容易陷进去不能自拔。因此，针对学生的现实成长问题，教材设计了这一课。

四、教学方法：

1、调查结果分析法：思想品德课重视学生参与社会、了解社会的能力培养。教学中要特别重视凭鲜活的事实说话，注重设计并利用好调查结果来进行课堂教学，将火热的现实生活、学生的认识与情感以及教学目标结合起来。

2、情境案例分析法：针对具体的情境案例，分析背后的原因，找出其蕴含的知识与能力，打开学生解决问题的思路，提高其解决相关问题的能力。

3、经验分享法：既利用学生资源进行相互教育，也利用成人或他人的间接经验，提高学生网络交往的水平。

4、讨论法：对于一些有疑惑或争议的问题，启发学生思考、讨论，从而澄清误解，准确认知，加深情感体验。

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更新：2008-6-4 5:24:39 编辑：fengyefy

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