在新课堂理念的指导下，课堂教学中“满堂灌”、“满堂问”的做法确实已大大减少了。学生活动变得频繁起来，或朗读，或提问，或讨论，或表演，学生主体地位得到了前所未有的尊重。然而在这些可喜的变化中，我们也看到有些课堂上“动”的错位。

设计的活动及其形式过多。在某些课堂上，唱、跳、画、演等形式层出不穷，却仅仅是教学形式上的动而无实质性的动。

活动的频率过快。一些课堂上学生的书还没有读通，就得去讨论，讨论刚切入正题，就又忙于展示，交流，表演。哪有时间去真正地思，想象，去感悟积累？

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