一、教学思想与理念

《认识垃圾邮件》这一教学设计是一个基于互联网环境下，采用Web quest（基于网络的研究性学习）模式，并利用Blog（Blog，是Web log的简称。Web log，是Web和Log的组合词。Web log是在网络上的一种流水记录形式，也称为“网络日志”。）工具进行交流、讨论的教学设计。这个教学设计是运用自主建构模式的学习方式。建构模式就是要强调必须以学生为主体，在教师为学生创设的“底基”基础上，慢慢通过自己的研究学习，把学到的东西“构建”起来。而在整个教学过程中教师]就只是担任主导的角色，帮助和促进学生建构知识。

在教学设计中，也采用了“任务驱动法”。当然，提出的这个任务，也需要细心的研究。首先，提出的任务必须能提起学生的兴趣，能与学生的日常生活密切相关。这样，在教学中就能充分地调动起学生的学习积极性，以“解决日常问题”的这样一种心态去完成任务。另外，提出的任务也必须是切实可行的。太容易或太难的任务都会减少学生学习的兴趣。作者向学生提出的第一方面的问题是垃圾邮件的影响及危害；第二方面的问题是如何预防和处理垃圾邮件。垃圾邮件，很多学生都已经深受其害了，带着这些问题去认识垃圾邮件，对他们的实际应用确实有很大的帮助，马上就能提起他们的学习兴趣。并且这些问题的答案基本上都能从网上搜索到，故难度不会很大。面对水平参差不齐的学生，作者采用了协作学习的方式，让学生在更短的时间里得到最好的学习。

采用Web quest的模式，为学生创设了学习的情景，学习的任务，学习的资源及讨论。注重学生在互联网的环境下，研究性学习、自主性学习和协作性学习能力的培养，以达到提高学生信息技术素养的目标。

另外，也充分利用了Blog这个工具。学生在完成老师布置的任务时，利用这个“认识垃圾邮件”Blog，把自己从网上了解到有关垃圾邮件的资料，用自己的语言在Blog中回答老师的问题，实现了学生与学生之间、教师与学生之间的交流和讨论。在课外，同学们也可以通过个Blog对自己这节课进行反思，或者是继续与同学讨论有关垃圾邮件的问题。

二、教材分析

本教学设计采用的是佛山市《信息技术》编委会编写的《信息技术》高中版第二册教材。但在教材中并没有提到过“垃圾邮件”，只在第二章的第六节中介绍电子邮箱工具的使用。在如今信息如斯发达的社会中，电子邮件已经是使用最广泛的网络功能，而“垃圾邮件”也几乎跟病毒一样成了人们热门的计算机话题之一。如何可以更好地预防垃圾邮件已经是一个逼在眼睫的问题了。作者认为，学生除了学会怎样使用电子邮件之外，更重要的是要了解当今电子邮箱的一些存在问题。向学生提出“垃圾邮件”这个名词是很有必要的。

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更新：2008-6-3 5:27:09 编辑：fengyefy

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