目的：激发学生的学习兴趣和求知欲，从而导入新课。

学生可以熟练应用上节课所学的fx解决第一个问题。第二问题个别学生能解答，部分学生须在同学或老师的指导下完成。

导入新课

（引入新课）其实，excel有很强大的运算能力，除了用函数解答以上第2问题外，还可以引入excel公式解答。

教师演示引入公式，并提出书写规则与注意事项（公式要以“=”开始）

学生用公式解决第2问题。

 

学生能书写简单的excel公式进行运算。对excel公式的构成有初步的认识。

教师调用表2：“Excel主要算述运算符表”作强调分析。并用“=sum(E1:H1)*A1+26”对Excel公式的组成元素（运算符、单元格引用、数据类型、函数、括号）详细分析。

给出一些数学公式（表3），让学生把其转换成Excel公式，加深对Excel公式的理解。

请个别学生通过广播演示转换过程。

让学生知道Excel公式的共同特点是以“=”号开头，它可以是简单的数学式，也可以是包含各种Excel函数的式子。

 

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