在生活中，大家都不缺这样的感受，当你越是需要某件东西，你越难把它找出来。每次当我为找不到所需东西而变得气急败坏的时候，爱人总会在旁边“教育”我：你在放这些东西的时候想过怎么把它们找出来吗？是呀，当我们在放它的时候，只是想着把它给“摆平”；当你需要它的时候，它又怎么可能会主动跳出来呢！这和我们的学习是多么的想象呀，在平时学习过程中，不管我们用什么方法学习，也不管我们用什么逻辑来掌握学科知识，似乎只要记住了或者储存好了学科知识就已经万事大吉了。可是，当我们身处考试状态时，储存得好好的学科知识，不但不会主动跳出来，即使我们去寻找也不见得找得到。此时，是我们怪这些学科知识不帮我们，还是怪我们在学习与储存学科知识时，并没有为自己日后提取与使用这些学科知识而考虑呢？
一、从“储存知识”向“知识提取”的转变
在高考与中考前的日子里，教师与学生都过着既紧张又忙碌的日子，而且逐渐用忙碌来麻痹与削弱自己的紧张程度。还有两个月，高考与中考就要来到了，在应考的日子里，教师深怕自己还有什么知识点没有讲给学生听，学生深怕自己还有什么知识点没有掌握，大家都在过着查漏补缺的生活，都希望能够在高考与中考前让自己掌握的知识点能够趋近于百分之一百。可是，为了能够提高学生掌握知识点的比例，教师与学生呈现出来的疲态，显现出来的茫然，很难让人相信正是这支疲惫之师，能够在高考与中考中取得良好的成绩；反而令人担心的是，会不会因为近期在知识储存上的查漏补缺，反而耽误了学生练习与准备提取知识的机会。
试想，如果学生现在掌握的知识点占应该掌握知识点的百分之七十，通过最近两三个月师生共同的查漏补缺将这个比例提高到了百分之九十；如果现在学生在高考与中考中将所掌握知识点的百分之六十提出出来；如果在最近两三个月中并不是去对知识点进行查漏补缺，而是将知识点的提取比例提高到百分之八十。两相比较，当学生只掌握了百分之七十的知识点，但能够提取其中百分之八十，那学生的得分为五十六；当学生掌握了百分之九十，但仍然只能提取其中百分之六十，那学生的得分仅为五十四。因此，在学生前期的学习中，储存知识的能力肯定比提取知识的能力更重要；但在后期的学习中，提取知识的能力就显得更有价值了。当然，只是根据学习的阶段来区分知识的储存与提取，既不科学也不全面，因为不管是知识的储存还是知识的提取，都是贯穿学习教学整个过程。
在传统的教学思想中，在知识的内化与知识的提取之间，知识的内化被看成是富有道德的教学模式，它着力于用学来的知识优化自己的道德品性，提高自己的人文素养；而知识的提取被看成是功利化的学习，它着力于向别人显示自己学到了多少知识，希望通过知识的提取换来更多的利益与更高的权位。这种传统思想的形成，有其深厚的历史渊源，在所有的阶级社会中，学习知识的人都是统治阶段与剥削阶级，他们学习知识的目的并不是用来搞好生产，而是用知识来炫耀自己，所以他们习惯于把这种教育称之为博雅教育。与之相反，如果谁用知识去搞生产，知识就产生了负功能，反到让让统治阶级与剥削阶级变成了被统治阶级与被剥削阶级。但是，随着政治功能在社会发展中走弱，而经济功能在社会发展中的走强，在斯宾塞提出“什么知识最有价值”的问题之后，知识的炫耀功能逐渐让位于经济功能，于是知识提取的重要性得以显现。同时，个体社会地位的获得也由世袭转向竞争，学习的功能自然从知识内化转向了知识竞争，而此时的知识竞争不再是储存量的竞争，而是知识提取量的竞争。
二、“知识提取”对“知识储存”的工具功能
没有知识的储存，哪有知识的提取，这是每个人都明白的道理；但同样明显的是，有了储存的知识，也并不必然获得知识的提取。在学科教学中，让学生储存知识的方法是多种多样的，可以让学生死记硬背，可以让学生机械操练；也可以让学生理解记忆，也可以让学生融会贯通；但是，如果既要让学生储存知识，还要保证学生有效地提取知识，教学方法就变得越来越少，而且对教师的要求越来越高了。不难发现，在教育教学工作中，知识储存过程中方法越是简单，学生在知识提取中就越是困难；知识储存过程中逻辑越是清晰，学生提取知识就越是容易。
在学科教学中，教师们最感困惑的是，当你上课时学生似乎都懂了，可当学生做作业时却又不懂了；更有甚者，学生做作业时题目都会了，可一上考场却又败北下来。把学习分为知识储存与知识提取两个阶段，相信教师们就不再困惑了。学生上课听懂了，表明他把你讲的知识储存进去了，可是做作业并不是检测他储存进了多少知识，而是他能够提取出多少知识，这就回应了“没有知识的储存肯定没有知识的提取，但有了知识的储存并不必然获得知识的提取”。同样，学生会做作业，表明学生在做作业这种环境中是能够提取知识的；可是，当学生上了考场后，学生提取知识的环境变化了，也有可能让学生无法提取出他在另一种环境中可能提取出的知识。这向教师提出了更大的挑战：教师不但要让学生学会储存知识，还要让学生学会提取知识；教师不但要让学生学会在作业中提取知识，还要让学生学会在考试中提取知识。
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