一年级语文下册（长春版）
授课教师：17小栾华 指导教师 王玉英
一、谈话导入
师：同学们，请看老师在黑板上写了两个字“地图”，齐读。图字注意是今天在学习的会认的字。师：读“地图”一词，你有什么好办法能记住“图”字？
生：加一加、一口吃个大冬西瓜、
师：今天老师给你们带来了两张地图，一张是世界地图，一张是中华人民共和国地图。
师：通过看地图就能知道哪是大海，哪是陆地、平原、高山，还能看到世界上所有的国家，你们觉得看地图有趣吗？下面，就让我们和小作者一起走进看地图的乐趣一课，补充完整课题并齐读。
二、初读课文，在文中感知生字的读音。
1、师：请同学们把书翻到33页，端好书。听老师读课文，注意预习中圈画的生字词的读音。
2、师：请学生们轻声自由地读课文，读完每一自然段都要把生字词多读两遍。生：练习读
3、师：请同桌每人读一个自然段，互相当小老师纠正字音。读完每一自然段都要把生字词多读两遍。
三、学习生字，字不离词。
1、感知认读，在词语中了解字义或词义。
师：同学们，通过读课文和预习，你们一定认识了这些词吧！那我们就赶快把他们从课文中请出来吧。（出示词语带拼音的）
师：同学们，你们先自己试着读一读，。
师：谁愿意当小老师教大家读一读你认识的词语呢？（强调“彩、所、乡许的字音）
师：齐读这些词语
师：现在老师把这些拼音去掉你们还认识吗？（师去拼音生读词）
师：请同学们把这些词语读给同桌听一听
师：现在老师要考一考你们记得怎么样？（师随便指词学生读）
师：（指五彩）：谁认识这个词？看地图上有哪些颜色？
生：有蓝色、绿色、黄色等
师：这么多的颜色，就可以用五彩来表示。谁还能用彩组词？
生：彩色、五彩缤纷、七彩等
师：（指平原）谁能读这个词？地图上绿色的代表平原。平原是指比较平坦的地区。请同学们摸一摸桌面有什么感觉？
生：桌面平平的。
师：（指高山）谁能读一读这个词？
师：世界上最高的山是喜马拉雅山，最高的山峰是珠穆朗玛峰。高的反义词是什么？
生：高的反义词是矮或低
师：（指所有）谁能读这个词？
师：（指意大利）：谁能读这个词？
师：意大利是一个国家名。利是会意字，甲骨文利是由禾和刀构成，意思是能割庄稼的刀，由此产生刀口快的意思。谁能用利组词？
生：胜利、有利、利用
师：（指北京）：谁能读这个词？
师：北京是我国的什么？
生：是我国的首都
师：今年8月份要在北京举办什么？
生：要开奥运会
师：让我们一起为中国运动员加油。
师：（指宝岛）：谁知道宝岛是我国什么地方？
生：是我国的台湾。
师：同学们请看地图，这就是台湾，台湾是我国领土不可分割的一部分，总有一天，它会回到祖国的怀抱。
师：（指举世闻名）谁能读这个词？名是由哪两个字组成的？
生：由夕和口组成
师：关于名还有一个小故事呢，夕阳西下的时候看不清远处的人，只能用口来呼唤人的名字。谁能用名组个词？
生：名字、有名、出名
师：（指家乡）：谁能读这个词？我们的家乡在哪儿？
生：我们的家乡在吉林
师：家乡是指生我们养我们的地方，看地图上鸡脖子的位置这就是我们的家乡吉林。谁能用家乡说话。
生：我爱我的家乡。
师：（指喜欢）。谁能读这个词？你喜欢什么或者喜欢谁？
师：（指许许多多）谁能读这个词？谁能说几个像许许多多这们的叠词？
生：干干净净、明明白白、风风火火
师：我们齐读这些词语
2、理解识记生字。（字词句联系，以字为主）
师:擦去词，留下生字。一边擦试一边叫出它们的名字。
师：看这些生字，就是本课要求我们会认的生字，下面画三角号的还是要求会写的。我们班的同学识字能力可多了，老师相信你们一定会有许多好方法来记住它们吧，自己用心记一记，你认为比较难记的字就向同桌请教请教。
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