摘自：《人教社》
教学内容：Word的艺术字和绘图工具。
教学目的：通过观察校园里学生的不良行为，引出学生制作提示牌的想法。让学生在解决问题的过程中学会使用Word的艺术字和绘图工具。
教学重点：艺术字的设置、绘图工具的使用。
教学难点：制作工具实现作品的创意。
教学模式：任务驱动，小组合作学习。
教学过程：
一、明确任务
1．创设情境
师播放学生在校园里的一些不良行为的图片，全体学生观看。
师：“你们看完以后有什么感受？”
生的感受：“上面的同学不讲文明、不爱护花草、下课疯赶打闹……”
师板书：不讲文明不爱护花草下课疯赶打闹
师：“同学们说得都很好，我们要以实际行动来保护身边的环境、同学之间要友好和谐相处。”
2．任务设置
师：“那么，现在大家有什么好的想法来帮助那些同学们呢？”
生的想法：“在校园里设监督岗、值日生检查、放置提示牌……”
师：“好多的想法呀，你们真有办法，老师真佩服大家。
今天我们就来当当设计师，制作一个提示牌来帮助那些同学。
大家觉得这个提议好吗？”
生：好！
[设计意图]联系学生的生活实际，引发学生去思考和讨论。师生共同寻找解决问题的办法，从中揭示本节课的学习目标。
二、完成任务
1．作品创作
①划分小组
师：“现在请同学们自由组合成四人小组，并坐在一起。”
生马上行动，完成小组划分。
[设计意图]采用小组合作学习方式，让学生进行自由组合，充分体现学生的主体性。
②制作作品
师：“下面，请每个小组先共同构思作品的内容，然后独立或分工去完成，老师给大家15分钟左右的时间。”
“我们今天来看看哪些小组是最佳制作小组！”
师：“大家有信心吗？”
生：“有！”
师：“开始吧！”师巡视，个别辅导。
[设计意图]学生带着任务进行小组合作学习，共同构思作品，分工或者各自完成作品，显现出小组合作学习的团队精神。
③组内交流
师提示：“已经完成作品的小组，请在小组内评选出一副作品或者选择一个学生代表来代表本小组参加全班评比。”
1 2下一页