近日，笔者观摩了一节语文公开课。在总结完课文后，教师在大屏幕上显示生字“御”和“融”，并通过多媒体课件进行范写。伴随着舒缓的音乐，学生开始练字。此时，笔者悄悄走近几位学生，发现不少学生都把这两个字写错了。
是学生上课不认真，还是其他什么原因？我仔细琢磨后认为，原因是教师过于依赖多媒体，没有进行必要的示范，没有发挥教者应有的作用。可能这位教师认为，多媒体范写指导规范、清楚，没有必要再由教师亲自范写。
教师范写在写字教学中起着不可替代的作用。从客观上讲，无论多么先进的电化教学手段，都无法取代教师在学生心目中的地位。因为教师的一举手、一投足，都会对学生产生潜移默化的影响，写字指导更是如此。实际上，有经验的教师不仅在黑板上范写，还会主动走到学生中间，手把手地教学生书写，从笔画到笔顺，从结构到布局，耐心细致地给予点拨、指导。
强调教师范写，并不是要弱化电化教学手段的作用，而是要充分发挥多媒体的辅助作用与教师范写的优势，让传统教学手段与现代技术优势互补、相得益彰，从而提高教学效率。
（作者系江苏省高邮市实验小学 刘吉才；《教育时报·课改导刊》2008年5月21日课堂版发表）