【摘要】我国已有的教师教育课程秉持的是“无儿童”的教师教育课程理念，这种理念是导致儿童“缺席”教学的根源之一。为了实现“每位儿童发展”的课程哲学，确立“儿童为本”的教师教育课程理念至关重要。“儿童为本”的教师教育课程理念的内涵主要指尊重儿童、理解儿童和关心儿童是教师教育的根本所在。尊重儿童意味着“每位”儿童的认知独特性和权利得到认可；理解儿童意味着际遇到并显现师生彼此教学和学习的“个人方式”；关心儿童意味着师生在为彼此操心的“关系存在”中实现存在的价值。从“无儿童”到“儿童为本”的教师教育课程理念反映了教师教育价值追求的嬗变。

【关键词】教师教育课程理念价值追求无儿童儿童为本尊重儿童理解儿童关心儿童

教师教育课程是指教师教育机构为培养和培训幼儿园、小学和中学教师所开设的教育类课程。过去，教师教育课程也被称之为教育课程、教育专业课程、教育科学课程等。从我国各级各类教师教育机构的课程结构和课程内容看，我国已有的教师教育课程秉持的是“无儿童”的教师教育课程理念。但“无儿童”的教师教育课程培养出来的教师在实施教学时往往会目中无“人”，这里的目中无“人”不是指教师在课堂教学中看不到儿童，而是指教师际遇不到儿童的存在，同时也意识不到自己的存在。基础教育阶段各种类型的儿童“缺席”的课堂教学就是一个明证。据此，基于我国的教育现状，迫切需要转变教师教育课程体系重建的理念。为此，本文拟在剖析教师教育课程理念从“无儿童”到“儿童为本”嬗变的根源的基础上，探析“儿童为本”的教师教育课程理念的内涵。

一、从“无儿童”到“儿童为本”：教师教育课程价值追求的嬗变

从“无儿童”到“儿童为本”的教师教育课程理念嬗变的本质体现在，教师教育课程体系构建所基于的价值观发生了本质的变化。

1．“无儿童”的教师教育课程的价值追求

一言以蔽之，“无儿童”的教师教育课程的价值追求是，培养教学法技能娴熟的教学技术人员。培养教学技术人员的潜在假设是，为了提高教学质量，首先需要提高教师的教学水平，而教师的教学水平的高低主要体现在教师掌握各种教学知识和技能的多寡上，教学实践就是教师运用上述课程中习得的知识和技能的过程。这样，教师教育课程所关注的是如何提高教师的教材研究能力和教学法研究能力，而非教师的儿童研究能力。提高教材研究能力和教学法研究能力的目的在于进一步提高教学效率，以便能更有效地控制儿童的学习。显然，这样的教师教育是以追求“技术理性”为基础的，实际上是一种教师训练的观念。教师训练的观念从个人层面看，限制了教师成长与发展的可能；从组织的层面看，忽视了教师经验的多重面向与复杂性；从政治层面分析，则可能养成教师的不善批判，或无知觉于政治偏见与意识形态的存在。

2．“儿童为本”的教师教育课程的价值追求

“儿童为本”的教师教育课程的价值追求是，培养尊重、理解和关心儿童的儿童研究者和反思性实践者，最终以指向师生的幸福生活为旨归。从当下看，研究儿童的目的是为了实施儿童“在场”的教育，并能实现促进每位儿童在原有基础上的发展这一目的。教师成为儿童研究者和反思性实践者有助于不断发展自身的儿童研究能力、自我研究能力、学科研究能力和生活研究能力。这样，教师教育课程关注的焦点在于，如何帮助教师不断发展和改善自身的儿童研究能力、自我研究能力、学科研究能力和生活研究能力。显然，这样的教师教育是以追求“实践理性”和“解放理性”为基础的。从长远看，这种价值追求也与我国将发展成为一个自主创新的国家的目标是一致的。实践证明，从“无儿童”教师教育课程体系中培养出的教师是很难培养出具有自主创新意识的人才的，诺贝尔奖总是与国人无缘也从侧面反映了原有教师教育中的这一痼疾。

由此可见，“无儿童”的教师教育课程到“儿童为本”的教师教育课程的本质是，从对教学技能的关注转向对成长中具体的儿童的关注。当然。这一转变并不意味着教师教育只关注成长的儿童不需要关心教师的技能。实际上，这一转变的目的在于期冀教师在关注儿童的过程中，逐渐成为儿童研究者和反思性实践者，真正体现教师教育从关注“物”到关注“人”的嬗变。

二、“儿童为本”的教师教育课程理念的内涵

针对我国现行教育类课程脱离儿童需要、脱离社会实际、脱离学术前沿的弊端，当前的教师教育课程标准凸显的三大改革理念之一就是“儿童为本”。如何界定儿童?《儿童权利公约》中明确指出，儿童系指0--18岁以下的任何人。“儿童为本”已体现在很多国家的专业著作和话语体系中，但“在多数情形中，这一术语被随意地使用之且未加界定，使用者认为其含义是公认的且无须质疑的”。其结果是，“这种自明的假设遮蔽了术语自身特有的大量异质的、不可兼容的(incompatible)意义”。据此，为了便于在共同的学术平台上展开广泛的学术对话，明晰“儿童为本”的内涵尤为重要。那么，什么是“儿童为本”的教师教育课程理念?针对我国教师教育课程中存在的问题和教师专业发展的需要，“儿童为本”的基本理念的内涵主要指，尊重儿童、理解儿童和关心儿童是教师教育的根本所在。

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更新：2008-5-17 6:13:13 编辑：fengyefy

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