为适应素质教育新形式的要求，高青县花沟中学以德育为先导，积极开展学生自主实践性学习，支持学生自主、合作学习，建立促进学生全面发展的评价体系，使教育教学向着和谐健康轨道发展。
学校根据青少年学生的合作心理愿望强烈，又自我管理能力差的实际，首先组织各班成立“合作学习”小组，并为每位同学编号分配任务，有的负责帮助学习有困难的同学学习，有监督、检查组内成员完成作业情况、学习习惯的，有负责学生思想表现评价，有负责组员劳动卫生情况（包括学生个人卫生），有负责组员遵守纪律情况，组内所有同学相互监督，相互制约，每位组员既有分工，又要团结协作，通过合作规范个人行为，培养良好习惯。
通过填写学生合作学习、互帮互学监督表和填写学生个人反思及下一步打算，家长的签阅，并作为期末学生自评、互评的依据，作为学生成长档案之一。
此项工作扎实开展以来，学生自律力明显提高，良好的生活学习习惯也在逐步养成。教师们对学生的学习情况也能更刚好的把握，教育教学的方向更加明确。家长也普遍反映孩子生活自理能力显著提高，也能帮家里做一些力所能及的活了。（黄强）