●实施“小组合作学习”教学模式有利于活跃课堂氛围，改变了学生的学习方式，使学生的自主意识、探索意识、合作意识、竞争意识及创新意识不断增强。
　　●课堂教学模式结构：
　　激趣导入→共定目标→合作探讨→反馈探讨→总结延伸
　　●需做好几方面工作：
　　一、优化组建合作小组
　　1、通常4～6人为一组，设立小组长。
　　2、根据学生的性别、性格、成绩、能力的差异优化组合。（组内异质，组间同质）
　　二、精心设计讨论题
　　富有科学性、故事性、趣味性、实用性、创造性，做到既能激起学生学习的动机效应，又能增强合作意识。
　　三、把握合作学习时空
　　1、独立思考的时空。2、合作研讨的空间。3、组织交流的空间。
　　四、抓住合作契机
　　1、学生思考出现困难时；2、问题的知识面涉及广时；3、学生意见不统一时；4、题目解法多种，谁的解法最佳。
　　五、可能出现的问题及解决办法
　　在合作学习中发现学生的合作不协调，不是“热”不起来，就是讨论的结果不尽人意，达不到预期效果，究其原因：
　　1、学生争先恐后，喋喋不休地发言，只顾自己讲，不懂得听别人讲；
　　2、学生不懂得围绕讨论题适时论理，偶尔离题；
　　3、意见不统一时，更不善于辩论说理。
　　解决办法：实践——认识——再实践——再认识。不断充实、日趋完善。

 

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