教学活动有效性的实践与思考（之一）

教研室       许虹娟

 《标准》的颁布为小学数学课堂带来了生机与活力,课堂上学生积极投入、积极思考,呈现出一片勃勃生机。小组合作、自主探究成了数学课堂中主要的学习方式。然而,透过这些令人欣喜的表面，也暴露了一些值得探讨的问题。比如，流于形式的合作学习、散而乱的探究场面也在课堂上时有出现。那么，如何充分利用课上四十分钟，使数学课堂学习发挥实效呢？

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