本学期，为了更好地落实教学管理，走好课堂教学改革道路，学校提出了“精细化”教学管理模式，推进教学工作“八字”方针，即备课要“深”、上课要“实”、作业要“精”、辅导要“细”、教研要“常”，活动要“勤”，考核要“严”，质量要“高”。从开学第二周开始，学校课改、评课小组和教研组长一起深入年级组视导听课、查备课、查作业、查常规，视导之后，分学科进行研讨，然后利用星期三教研活动时间，由分管雒校长对视导的情况进行全面而具体地总结，布署下一阶段课改工作，极好地对整个教学课改过程进行了监督。
课堂是素质教育的主阵地，课改是通过课堂这一主渠道来实施、落实新课标的，是教学的中心工作。学校要求教师把“激情带进课堂”，把“创新带进课堂”，把“爱心带进课堂”。每一堂课，先在教研组内组织深入扎实的研究，把教材吃透，再通过各个教师创新“1+1”四环节教学模式来提高课堂吸引力，焕发课堂的活力。通过半期对各年级的视导检查来看，每个年级组都在按照学校的要求，在年级组长和教研组长的带领下，针对本学科中的难点、重点问题进行了比较扎实的研讨，教师们在集体备课的基础上也有结合本班学生的实际情况进行再备课，批注翔实，课前准备充分，在课堂中，师生精神状态好，教师十分重视学生的参与，和与学生的互动，课堂节奏快，效率先比较高，课堂后记反思有价值，作业批改细致。
但是，通过视导，也发现一些不足之处，比如个别教研组对教研的研究仅限于教材的目标和重点问题，而忽视了难点问题；在“1+1”四环节教学模式操作层面对认识不够深入；个别教师在集体研究之前，缺乏对教材的独自钻研等等。学校希望通过实施“精细化”教学管理的策略，不断总结课改过程当中的经验与困惑，为教师搭建“教改论谈”，更好地推动全校的课堂教学改革实施。