新课程的英语课堂教学改革不仅要改变教师的教学观念，更要改变教师习以为常的教学行为，在新课改的实践中我们初步摸索出了一套适应乡村英语的教学方法——“五环教学法”。
第一环节：准备活动——激发兴趣
1、课前活动准备可以是文字的，口语的，也可是图画的，方式应是全班活动，也可分组活动。（形式）
2、课前活动要有利于放松，有利于集中精力，不能增加负担。（原则）
3、课前活动能激发学生以最佳状态参与教学活动，激励学生始终保持浓厚的兴趣，强烈的求知欲。（目的）
第二环节：Free talk——启动阶段
1、启动是激活学生已有的知识、技能、能力，为新知识、技能、能力学习作必要的准备。（目的）
2、让学生自由交谈，充分发挥兵教兵，兵练兵的学习方法，不要限制内容，鼓励学生只要开口说，就能说的更好。（原则）
3、Free talk可以是口头的、书面或技术方式。（形式）
第三环节：学习活动——新授阶段
1、导入新课的形式可以是口头的、书面的。（形式）
导入新课的方式可以是很多种，但对我们乡村教师来说，最切合实际的莫过二：真实生活事件导入，简笔画导入，游戏导入，语言导入，竞赛导入。（方式）
导入新课能激活课堂教学，让课堂充满活力，开拓视野，促进英语学习。（目的）
2、新内容的呈现有多种方式，适应我们乡村儿童的往往是：利用图片、实物，借助动作、挂图或简笔画、录音呈现。（方式）
新内容的呈现无论釆取哪一种方式，其核心一定是开放的，符合儿童心理的，体现合作学习的特性。（原则）
新内容的呈现是让学生明白所学知识何时何地使用。（目的）
3、新内容的讲解是在呈现之后学生仍存理解困难不得已而进行的教学活动。因此，讲解时间应尽可能的减少，课堂上的时间应该用来进行语言训练，让学生较长时间运用英语进行对话。
4、新内容的操练应该尽量避免机械性操练。我就正在尝试操练时让学生把所学的重点句改编成顺口溜或者编入学过的歌曲中唱出来。如: What’s the matter? 《两只老虎》调
Shall we go to a movie? 《吉祥三宝》调
When do you get up? 《让我们荡起双桨》调
5、新内容的评价有很多种: 贴星、剪纸、口头赞扬……整个第三个环节里我采用：教师启动（导入）——学生自学（方法里体现）——小组讨论（操练里体现）——组际交流（个别展示）——练习评定（鼓励方面体现）
第四个环节：听力训练——课后听力处理（此环节有的课时不用）
1、先引学生观察整个图片的意图。
2、放一遍录音，让学生整体感知。
3、再一遍录音，让学生再次感知! (从表面上升到深处)
4、逐个放录音，让学生动手做题。
5、集体订正，纠正错误！ （注意及时鼓励）
第五个环节：结束活动——教学完成阶段。
1、总结：教师、学生均可总结。
2、作业：口头的，书面的，有梯度的。
3、结束：亲切自然，不能为下一节课留下心理负担。
总之，教学有法，不拘一法，贵在得法。因此，在掌握教材的基础上，教师灵活地、综合地选择与使用教学方法，博采各法之长。一课可以有多种教学方法，以求得最佳整体效果。