案 例

小赵是一位新教师，学校安排他担任两个班的初二英语，同时兼四个班的历史教学，工作量十分繁重，加上自己是新教师，对教材和教学常规还不熟悉，整天马不停蹄，忙上忙下。同办公室的教师看他整天疲于奔命，非常吃力的样子，劝他向校长诉诉苦，能不能减轻点工作量。但小赵并没有去找领导推脱任务，而是竭尽全力地工作着。白天他认真钻研教材，研究教法，一丝不苟地批改作业，找学生谈心，做好后进学生的转差工作，晚上还要备课到很晚。对于领导布置的工作，不管任务多重，困难多大，他总是默默无闻，保质保量地做好，绝不让领导操心。
功夫不负有心人，辛勤的劳动终于换来了良好的成绩。在成绩面前，小赵总是一副谦虚的态度和平和的语气，毫不沾沾自喜，更不喜欢自吹自擂。

分 析

在教师群体中肯定会夹杂着各种不同的声音，有高音、低音、杂音，作为校长，要眼观六路、耳听八方，以敏锐的眼光和嗅觉识别各种不同的声音，不为表面现象所迷惑，不为感情因素所左右。
有时，低音未必“无情物”。对于小赵这类不喜欢张扬作势、看上去低调却实干的教师，校长不要把他们看得可有可无，甚至冷落在一旁，相反要加以重用和推崇。因为他们每次总会实实在在地做好领导布置的工作，决不会阳奉阴违，也不会势利地对领导低头哈腰，拍马溜须，唯有踏踏实实地做好自己的本职工作。这类实干型的教师是学校的中坚力量，校长必须紧紧依靠他们，并切实关心他们的成长，使其发挥更大的作用。
有时，高音未必“真豪杰”。在每所学校大抵都会有这样的教师：他们十分健谈，“说得比唱得好听”，在领导面前夸夸其谈，调子很高，显示出自己很有能耐和本领的样子，可每次总是雷声大雨点小，只要稍有一点小成绩就会到领导面前邀功，而实际上并非如自己所说的那样让人放心，相反还要领导操心。校长要慧眼识才，防止被这种教师花言巧语、头头是道的假象所迷惑，信以为真并加以重用。
有时，杂音未必“唱反调”。事实上，“杂音”并不可怕，可怕的是没有“杂音”。有“杂音”反映校长有民主治教的意识和宽大的胸襟，能听得进各方面的意见和建议，毕竟“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”。如果一所学校的教师没有任何“杂音”，没有任何异议和意见，一切制度、措施、规则都无条件地执行，那么教师必然只有奴性而没有创新，学校必定没有生机和活力，只是死水一潭。作为校长，要以平常心对待教师的“杂音”，虚心听取，认真分析，细细品味，不以势压人，不戴“帽子”。唯有允许和鼓励教师敢讲真话，校长才能更多地发现学校管理中存在的问题和不足，对学校各项制度的改进有诸多的帮助。

 

声明：本站是免费向教师学生校长家长提供教育教学资源的公益性教育网站,除“枫叶原创”系站长创作外，所有信息均转贴互连网上公开发表的文章、课件、视频和艺术作品，并通过特色版块栏目的整理，使教师学生校长家长方便浏览自己所需的信息资源，达到了一网打尽的惜时增效之目的。所有转载作品，我们都将详细标注作者、来源，文章版权仍归原作者所有。如果您认为我们侵犯了您的权利，请直接在文章后边发表评论说明，我们的管理员将在第一时间内将您的文章删除。